ضرورت تشکیل دبیرخانه دائمی و هسته‌های کارورزی برای تداوم دستاوردهای مدرسه تابستانی «دارالعلم» و تقویت رویکرد مسئله‌محور آن در پاسخ‌گویی فقهی به مسائل حکمرانی، در نشست هم‌اندیشی استادان، صاحب‌نظران و مدیران حوزوی، بررسی شد.
نشست هم‌اندیشی مدرسه تابستانی «دارالعلم» چهارشنبه ۱۵ مهرماه ۱۴۰۵ با هدف بررسی تجربه‌های پیشین و ترسیم افق‌های راهبردی این جریان علمی، در دفتر سازمان علمی و فرهنگی در قم برگزار شد.
در این نشست، احیای مرجعیت علمی حریم رضوی و نقش «دارالعلم» در تربیت فقیهان و اندیشمندان آشنا با مسائل زمان، محور گفت‌وگو قرار گرفت. همچنین بر ضرورت تداوم فعالیت‌های علمی این مدرسه و پیوند دستاوردهای آن با جریان پژوهشی حوزه‌های علمیه تأکید شد.
پیوند پیشینه مدارس حرم با ظرفیت علمی حوزه‌ها
یکی از محورهای نشست، بازخوانی رسالت تاریخی مدارس میرزاجعفر، خیرات‌خان و گوهرشاد و بررسی چگونگی پیوند این پیشینه با ظرفیت حضور استادان و نخبگان حوزه‌های علمیه کشور در تابستان بود.
در این بخش، نسبت میان جایگاه علمی مدارس حرم مطهر رضوی و فرصت گردهمایی تابستانی حوزویان، به‌عنوان ظرفیتی برای تقویت نقش علمی «دارالعلم» بررسی شد.
از شناخت موضوع تا نظام‌سازی مسئله‌محور
ارتقای رویکرد علمی مدرسه تابستانی، دیگر موضوع مورد بحث بود. در این زمینه، بر گذار از موضوع‌شناسی صرف به نظام‌سازی مسئله‌محور تأکید شد تا مباحث علمی «دارالعلم» بتواند به پاسخ‌گویی دقیق فقهی به مسائل عینی حکمرانی و مسائل مستحدثه کمک کند.
آزاداندیشی ضابطه‌مند نیز از محورهای این نشست بود و «دارالعلم» به‌عنوان فضایی برای گفت‌وگوی صریح و عالمانه میان استادان و نخبگان، در چارچوب مبانی معتبر اجتهادی، مورد توجه قرار گرفت.
تداوم دستاوردها در پژوهش‌های حوزوی
در بخش دیگری از نشست، ضرورت تشکیل دبیرخانه دائمی و هسته‌های کارورزی مطرح شد؛ سازوکاری که هدف از آن، تثبیت دستاوردهای علمی مدرسه تابستانی و امتداد آنها در فعالیت‌های پژوهشی حوزه‌های علمیه است.
در جمع‌بندی مباحث نیز بر این نگاه تأکید شد که «دارالعلم» فراتر از یک رویداد مقطعی، جریانی علمی در جوار حرم مطهر رضوی برای تربیت فقیهان و اندیشمندانی زمان‌شناس و مسئله‌شناس باشد.