حوزه/ خانم انصاریان درباره نقش مبلغان در پاسخ به شبهات فضای مجازی تصریح کرد: نقش مبلّغ امروز دیگر «رد کردن شبهه» نیست، بلکه تبیین کردن است. مبلغان باید چهار نقش کلیدی ایفا کنند؛ مرجع‌شناسی و ارجاع به منابع معتبر، تبیین‌گری به‌جای جدال، مدیریت احساسات و هدایت گفتگو به سمت عقلانیت، و هماهنگی با مراکز تخصصی.
خانم مرضیه انصاریان، مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهربابک، در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در کرمان، ضمن تسلیت ایام فاطمیه با اشاره به ضرورت تغییر رویکرد در برنامه‌های ایام فاطمیه اظهار داشت: برای ایام فاطمیه اگر بخواهیم کاری کنیم که هم مستند باشد و هم جوان را پای کار بنشاند، باید از حالت «منبر صرف» خارج شویم و به سمت «کارگاه تعاملی» برویم.
وی چهار بلوک محتوایی پیشنهاد کرد و گفت: بلوک اول، زمینه‌شناسی تاریخی شامل بازخوانی مستند واقعه فاطمیه، تحلیل خطبه فدکیه و بررسی علمی اختلاف روایات؛ بلوک دوم، تحلیل کلامی شامل جایگاه حضرت در امامت، تحلیل حدیث «فاطمه بضعة منی» و بررسی شبهات فدک؛ بلوک سوم، الگوی زندگی شامل سبک زندگی فاطمی، ساده‌زیستی، ایثار و مدیریت خانواده؛ و بلوک چهارم، کارگاه‌های مهارتی شامل تشخیص روایات، پاسخ به شبهات و تولید محتوای رسانه‌ای. نکته کلیدی استفاده از قالب‌های تعاملی نظیر پنل گفتگو و مسابقه کتاب‌خوانی است.»
مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهربابک در ادامه درباره چگونگی تبیین سبک زندگی فاطمی گفت: باید از «الگوسازی عملی» استفاده کنیم، نه صرفاً توصیه اخلاقی. من سه محور را پیشنهاد می‌کنم؛ محور اول، ساده‌زیستی و تحلیل جهیزیه حضرت زهرا(س) به‌عنوان الگوی مصرف اسلامی؛ محور دوم، ایثار و بررسی انفاق و حضور در عرصه‌های اجتماعی؛ و محور سوم، حمایت از ولایت و تبیین مفهوم ولایت‌پذیری در زندگی امروز. نکته روشی مهم این است که برای هر محور یک «کاربرگ عملی» یا «چالش هفتگی» طراحی کنیم تا جوانان صرفاً شنونده نباشند و سبک زندگی فاطمی را تمرین کنند و از «گفتن» به «عمل کردن» برسیم.
خانم انصاریان درباره نقش مبلغان در پاسخ به شبهات فضای مجازی تصریح کرد: نقش مبلغ امروز دیگر «رد کردن شبهه» نیست، بلکه «تبیین کردن» است. مبلغان باید چهار نقش کلیدی ایفا کنند؛ مرجع‌شناسی و ارجاع به منابع معتبر، تبیین‌گری به‌جای جدال، مدیریت احساسات و هدایت گفتگو به سمت عقلانیت، و هماهنگی با مراکز تخصصی. همچنین مبلغان نیازمند مهارت‌هایی نظیر سواد رسانه‌ای، مهارت بیان و اقناع در قالب کلیپ و پادکست، تسلط بر منابع شیعه و اهل سنت، مهارت گفتگوی بین‌فرهنگی، آشنایی با ابزارهای تولید محتوا و مهارت تشخیص شبهه و اولویت‌بندی پاسخ‌ها هستند.
در ادامه وی به آسیب‌های موجود در محتوای فاطمیه اشاره کرد و گفت: آسیب اول، اغراق و غلو در روایت‌هاست که راهکارش تدوین «بسته محتوایی مرجع» توسط مراکز تخصصی است. آسیب دوم، روایت‌های ضعیف و بدون سند است که باید با آموزش سندشناسی به مبلغان و درج منبع در محتواها برطرف شود. آسیب سوم نیز نقل‌های بدون منبع در فضای مجازی است که راهکار آن الزام به ارجاع‌دهی، ایجاد بانک منابع دیجیتال و راستی‌آزمایی قبل از انتشار است.
وی افزود: آسیب چهارم، احساسات‌گرایی صرف و تمرکز تنها بر مصائب است که راهکار آن ایجاد تعادل بین عزاداری و تبیین پیام‌های اعتقادی است. آسیب پنجم، سطحی‌نگری و محدود کردن فاطمیه به مراسم عزاداری بدون پرداختن به ابعاد اجتماعی و سیاسی است که باید با تدوین بسته آموزشی جامع از تاریخ، کلام و سبک زندگی مقابله شود.
مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهربابک تاکید کرد: آسیب ششم، عدم تناسب با مخاطب جوان و استفاده از زبان و قالب‌های غیرجذاب است. راهکار این مسئله، تولید محتوای چندرسانه‌ای، استفاده از زبان هنر و برگزاری کارگاه‌های تعاملی است.