تهران- ایرنا- بررسی موانع واگذاری ۸۰۰ هکتار زمین برای مسکن دانشگاهیان در وزارت علوم، زمان‌بندی و راهنمای ترمیم انتخاب واحد دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه شریف، حضور میدانی رئیس دانشگاه خوارزمی برای پیگیری مطالبات دانشجویان و ارتقای کیفیت تغذیه، از مهم‌ترین رویدادهای روز چهارشنبه؛ ۶ آبان ماه دانشگاه‌هاست.
به گزارش گروه علمی ایرنا، مشروح اخبار دانشگاه‌ها و موسسه‌های آموزش عالی روز چهارشنبه؛ ۶ آبان‌ماه در این بسته خبری ارائه می‌شود.
بررسی موانع واگذاری ۸۰۰ هکتار زمین برای مسکن دانشگاهیان در وزارت علوم
جلسه ستاد مسکن وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با محوریت بررسی آخرین وضعیت تأمین مسکن دانشگاهیان، رفع موانع واگذاری زمین و تسریع در اجرای تعهدات دستگاه‌های اجرایی ذی‌ربط برگزار شد.
در این نشست پندار، معاون اداری، مالی و مدیریت منابع وزارت علوم، گزارشی از روند پیشرفت طرح تأمین مسکن دانشگاهیان ارائه کرد و ضمن تشریح اقدامات انجام‌شده، موانع و مشکلات موجود در مسیر نهایی شدن واگذاری زمین در برخی دانشگاه‌ها و مکاتبات صورت‌گرفته برای رفع این موانع را به وزیر علوم گزارش داد.
همچنین در پی وعده سیمایی در سفر اخیر به استان کرمان، مطالبات کارکنان و اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های شهید باهنر کرمان، ولی‌عصر(عج) رفسنجان و تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته کرمان در زمینه تأمین زمین مسکن به‌صورت ویژه بررسی شد و راهکارهای رفع موانع موجود در قالب مصوبات جلسه به تصویب رسید و ابلاغ شد.
در ادامه، وضعیت اقدامات دستگاه‌های اجرایی دخیل در فرایند واگذاری حدود ۸۰۰ هکتار زمین برای تأمین مسکن جامعه دانشگاهی، به تفکیک دانشگاه‌ها مورد بررسی قرار گرفت و پس از شناسایی موانع اجرایی و اداری، راهکارهای تسریع در فرایند واگذاری مطرح شد. بر اساس تصمیمات این نشست، معاونت اداری، مالی و مدیریت منابع وزارت علوم مأمور شد با پیگیری مستمر و هماهنگی با دستگاه‌های مسئول، نسبت به رفع موانع موجود و تسریع در نهایی شدن واگذاری زمین به دانشگاهیان اقدام کند.
تاکید رئیس دانشگاه تهران بر ضرورت اثرگذاری دانشکدگان مدیریت بر ارتقای بین‌المللی
در آئین معارفه رئیس دانشکدگان مدیریت، رئیس دانشگاه تهران بر ضرورت اثرگذاری دانشکدگان مدیریت بر ارتقای بین‌المللی دانشگاه تهران تاکید کرد.
محمدحسین امید، رئیس دانشگاه تهران در این مراسم، با اشاره به شرایط متغیر کنونی بر ضرورت دقت و هوشیاری مدیران در همراهی با نیازهای جامعه و وضعیت کشور و جایگاه جهانی علمی آن گفت: «دانشکده مدیریت با تکامل و جامعیت خود، در سطح ملی و منطقه‌ای جایگاه درخشانی کسب کرده و مدیران موفق و متخصصی که در آن تحصیل کرده‌اند، در بالاترین سطوح تصمیم‌سازی کشور حضور دارند».
وی با اشاره به توسعه زیرساختی این دانشکدگان در سال‌های اخیر و نیاز به تکمیل زیرساخت‌ها و تداوم اقدامات توسعه‌ای، اظهار داشت: «ویژگی متمایز دانشکدگان مدیریت، جامعیت آن است؛ این دانشکدگان نه‌تنها در سطح ملی، بلکه در ترازهای مختلف بر رتبه‌ها و جایگاه‌های علمی کشور اثرگذار است و انتظار من از اساتید، دانشجویان و مدیریت جدید، این است که دانشکده را به سوی مرجعیت جهانی سوق دهند».
دانشکده‌های مدیریت، مهم‌ترین بخش‌های دانشگاه هستند
عباس مصلی‌نژاد، استاد دانشگاه تهران و مدیرعامل بنیاد فرهنگی مصلی‌نژاد نیز در این مراسم، در تحلیل پویایی‌های جهانی، به تفاوت بنیادین میان کشورهای شمال (صاحب تکنولوژی و سرمایه) و کشورهای جنوب (صاحب مواد خام و نیروی کار ارزان) پرداخت و با استفاده از سه کلیدواژه «فرد، سیستم و سیاست» استدلال کرد که علت بازماندن برخی جوامع از توسعه، در گرو نوع تعریف سیاست است.
وی تاکید کرد: «وقتی سیاست به جای سیستم‌محوری، توسط فرد تعریف و اجرا شود، جایش را به اقتدارگرایی و دیکتاتوری می‌دهد؛ در این حالت، سیستم معنای خود را از دست داده و صرفاً ابزاری برای استقرار نظم‌های گذرا و لرزان می‌گردد. تفاوت میان ثبات پایدار و فروپاشی‌های سیاسی، در میزان تکیه بر ساختارهای سیستمی به جای اراده‌های فردی نهفته است».
مصلی‌نژاد با نگاهی به جایگاه دانشگاه اظهار داشت: «عقل سلیم و تفکر سیستمی، هسته اصلی هر دانشگاهی است، اما این نقش در دانشکده‌های مدیریت برجسته‌تر است؛ چراکه مدیریت، در واقعیت امر، همان ترسیم نقشه راه و ارائه مسیر توسعه است».
وی با طرح یک استعاره هشداردهنده افزود: «اگر اشتباه یک مهندس یا پزشک محدود به یک اثر است، اشتباه در طراحی یک سیستم مدیریتی و سیاسی، می‌تواند جامعه را به سمت نابودی توسعه، اقتدار و جایگاه شایسته جهانی سوق دهد».
از «جهش ژنتیکی» تا «اتاق فکر» توسعه
طاهر روشندل اربطانی، رئیس سابق دانشکدگان مدیریت نیز در این مراسم، در روایت نخست از دوران مدیریت خود، بر ضرورت گذار از ساختارهای عمومی به ساختارهای «تخصصی و کارکردی» تأکید کرد و با اشاره به اهمیت استراتژیک رشته مدیریت در توسعه کشورها، از بازسازی ساختاری دانشکده خبر داد که در آن، گروه‌های آموزشی از حالت پراکنده خارج و بر اساس تخصص‌های دقیق (مانند مدیریت مالی و حسابداری) بازتعریف شدند.
وی این تحول را که منجر به تبدیل دانشکده مدیریت به دانشکدگان مدیریت شد، نه یک تغییر نام اداری ساده، بلکه جهش ژنتیکی در تاریخ آموزش مدیریت دانست؛ تحولی که با هدف تربیت مدیران و کارشناسان متناسب با نیازهای روز جامعه و با تکیه بر ظرفیت‌های علمی نوین، مسیر رشد و تخصص‌گرایی را برای دانشجویان هموار کرد.
روشندل در ادامه به دو ستون اصلی پایداری یک نهاد علمی، یعنی «هویت نمادین» و «پیوند با دنیای واقعی» پرداخت و با تبیین فلسفه ساخت «سردر بزرگ دانشکده»، آن را فراتر از یک سازه معماری، آستانه‌ای برای تجربه روانی ورود از دنیای روزمره به قلمرو تفکر و عقلانیت، و نمادی از درهای گشوده دانشگاه به سوی جامعه و صنعت توصیف کرد.
وی همچنین با معرفی «مرکز توسعه رهبران کسب‌وکار»، از تحقق رؤیای شکستن دیوارهای میان دانشگاه و بازار سخن گفت و تاکید کرد: «رسالت اصلی دانشکده، تبدیل شدن به یک اتاق فکر و موتور محرک توسعه است؛ جایی که از طریق ایجاد نهادهای میانجی، شکاف میان دانش نظری و نیازهای عملی صنعت پر شده و نقشه راه آینده اقتصاد و مدیریت کشور ترسیم می‌شود».
تجربه گذشتگان و پویایی نسل‌های جدید محور فعالیت خواهد بود
ساسان مهرانی، رئیس جدید دانشکدگان مدیریت نیز در این جلسه، در سخنان خود با نگاهی مسئولیت‌پذیر، بر ضرورت تکریم زحمات گذشتگان و تداوم مسیر آبادانی دانشکده مدیریت تأکید کرد. وی با بازشناسی نقش کلیدی اساتید و مدیران پیشین در شکل‌گیری اعتبار امروز این مجموعه، خاطرنشان کرد: «مدیریت دانشکده نه یک جایگاه، بلکه امانت و مسئولیتی سنگین و نیازمند پیوند میان تجربه گذشتگان و پویایی نسل‌های جدید است».
مهرانی با اشاره به پتانسیل بالای دانشکده در جذب اعضای علمی برجسته و توانایی آن برای ارتقا به جایگاهی فراتر، مسیر پیشِ رو را دشوار و پرچالش دانست، اما با تأکید بر نقش سرمایه انسانی از جمله اساتید تا کارکنان اداری، هدف اصلی را ارائه کارنامه‌ای قابل قبول و خدمت به این میراث علمی عنوان کرد؛ مسیری که در آن، تداوم برنامه‌های راهبردی و تقویت جایگاه دانشکده در نظام دانشگاهی، اولویت نخست و عهد قلبی ایشان خواهد بود.
زمان‌بندی و راهنمای ترمیم انتخاب واحد دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه شریف
دانشگاه صنعتی شریف در اطلاعیه ای زمان‌بندی و راهنمای ترمیم انتخاب واحد دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری نیم‌سال اول ۱۴۰۶-۱۴۰۵ را اعلام کرد.
براساس این اطلاعیه دانشجویان دکتری ورودی ۱۴۰۵ و ماقبل می‌توانند در تمامی ساعت‌های اعلام شده در جدول بالا انتخاب واحد خود را ترمیم کنند.
ترمیم دانشجویان طبق جدول زمان‌بندی در بازه‌ی ۸ تا ۹ و ۱۲ تا ۱۳ و ۱۶ تا ۱۸ در سامانه انتخاب واحد به نشانی my.edu.sharif.edu و از ساعات ۱۸ تا ۲۴ در سامانه آموزش به نشانی edu.sharif.edu انجام می‌شود.
بر اساس مصوبه شورای آموزش دانشگاه، دفعات حذف یا تغییر گروه دروس در بازه انتخاب واحد به حداکثر ۱۲ (دوازده مرتبه) و در بازه ترمیم انتخاب واحد به حداکثر ۴ (چهار مرتبه) محدود خواهد بود.
اولین ثبت‌نام در دروس پایان‌نامه/رساله فقط در سامانه آموزش به نشانی edu.sharif.edu از ساعت ۱۸ الی ۲۴ قابل انجام است. برای ثبت‌نام در پایان‌نامه کارشناسی ارشد و رساله دکتری نیز باید فرم تعریف پایان‌نامه/ رساله در سامانه آموزش تکمیل و تایید نهایی شده باشد.
کف تعداد واحد لازم ، ۸ واحد در مقطع کارشناسی ارشد و ۶ واحد در مقطع دکتری است. چنان‌چه تعداد واحدهای اخذ شده توسط دانشجو پس از ترمیم کمتر از حد نصاب مجاز باشد، انتخاب واحد نیم‌سال وی پس از بررسی توسط تحصیلات تکمیلی دانشگاه ملغی خواهد شد.
بررسی راهبردهای تحول دیجیتال و و فناوری اطلاعات در «برنامه راهبردی سوم دانشگاه تربیت مدرس»
نشست هفتم از سلسله جلسات تخصصی «برنامه راهبردی سوم دانشگاه» با حضور معاون برنامه‌ریزی، نظارت و فناوری اطلاعات، مدیران و کارشناسان حوزه معاونت و تیم تدوین برنامه راهبردی از دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها برگزار شد.
استادی رئیس دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها در ادامه جلسه ابراز امیدواری کرد که با تدوین برنامه سوم راهبردی گامی مؤثر در تحقق اهداف دانشگاه و توسعه و پیشرفت آن برداشته شود. وی در تشریح دلایل لزوم حرکت به سمت تدوین «برنامه راهبردی سوم دانشگاه» به تحولات فناوری، تحول دیجیتال، تغییر نیازهای جامعه، پایداری و تنوع‌بخشی در منابع و رقابت بالای بین دانشگاه‌ها اشاره کرد و با توجه به محدودیت منابع، داشتن برنامه را ضروری و مهم دانست.
مدیر تیم تدوین «برنامه راهبردی سوم دانشگاه» تشریح کرد: در برنامه سوم چند نکته هایلایت و تمرکز داریم. تمرکز اول تاب‌آوری و پایداری دانشگاه است. در این مورد توان مواجهه با عدم قطعیت‌ها، محدودیت منابع و تغییرات محیطی و فناوری دیده شده و متناسب با سناریوهای متعدد برنامه‌ریزی می‌شود. تمرکز دوم یکپارچگی و هم‌افزایی سازمانی است. در این مورد نیز هم‍راستایی اهداف، فرایندها، منابع داده‌ها و شاخص‌های عملکرد مورد نظر است. و تمرکز سوم؛ تحول هوشمند با محوریت داده و هوش مصنوعی است که در این حوزه نیز بکارگیری هدفمند فناوری برای ارتقای کیفیت بهره‌وری و خلق ارزش مورد توجه خواهد بود. این ۳ تمرکز منطق مشترک تدوین برنامه اند نه جایگزین شعار یا اولویت‌های راهبردی دانشگاه.
در ادامه نیک‌بخش معاون آموزشی دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها با اشاره به تجربه برنامه‌های قبلی، از مرکز IT به عنوان یکی از موارد چالش برانگیز که باید مورد آسیب‌شناسی دقیق قرار می‌گرفت نام برد و گفت در این دوره نیز این مرکز با نام مدیریت فناوری اطلاعات، امنیت و هوشمندسازی در واقع هم پاشنه آشیل است و هم می‌تواند محل پرواز و باعث پیشرفت پروژه باشد.
در این نشست آخوندزاده مدیر نظارت و ارزیابی راهبردی دانشگاه دانشگاه نکاتی پیرامون ارزیابی عملکرد دانشکده‌های ناهمگون، عدم ارزیابی معاونت‌ها و هیأت رئیسه، نظام‌های رتبه‌بندی بین‌المللی مطرح کرد.
حضور میدانی رئیس دانشگاه خوارزمی برای پیگیری مطالبات دانشجویان و ارتقای کیفیت تغذیه
بیژن عبدالهی، رئیس دانشگاه خوارزمی، با حضور در سلف‌سرویس دانشگاه در پردیس کرج، ضمن گفت‌وگوی مستقیم با دانشجویان و نمایندگان شورای صنفی، از نزدیک در جریان کیفیت خدمات تغذیه و مطالبات دانشجویان قرار گرفت و با تشکیل جلسه‌ای فوری، دستور پیگیری و اتخاذ اقدامات لازم برای بهبود وضعیت تغذیه دانشجویان را صادر کرد.
وی با حضور در سلف‌سرویس دانشجویی پردیس کرج، ضمن بررسی وضعیت ارائه خدمات تغذیه، با دانشجویان به گفت‌وگو پرداخت و دیدگاه‌ها، دغدغه‌ها و پیشنهادهای آنان را درباره کیفیت غذا و روند ارائه خدمات غذایی از نزدیک شنید.
در ادامه این پیگیری میدانی، رئیس دانشگاه با تأکید بر ضرورت توجه مستمر به مطالبات دانشجویان و بهبود کیفیت خدمات رفاهی، جلسه‌ای فوری با حضور معاون دانشجویی، مدیر دانشجویی، کارشناسان مرتبط، پیمانکار تغذیه و نماینده دانشجویان تشکیل داد تا مسائل مطرح‌شده به‌صورت کارشناسی بررسی و راهکارهای اجرایی برای رفع کاستی‌ها و ارتقای وضعیت تغذیه دانشجویان پیگیری شود.
عبدالهی در این نشست، بر ضرورت بررسی دقیق مسائل، هماهنگی میان بخش‌های مسئول، توجه به دیدگاه‌های دانشجویان و انجام اقدامات لازم برای بهبود کیفیت خدمات تأکید کرد و دستور پیگیری موارد مطرح‌شده را صادر کرد.
این اقدام در راستای رویکرد مدیریت دانشگاه خوارزمی در ارتباط مستقیم با دانشجویان، پیگیری میدانی مسائل، تقویت مشارکت نمایندگان دانشجویی و ارتقای مستمر کیفیت خدمات رفاهی صورت گرفت؛ رویکردی که بر گفت‌وگوی سازنده، پاسخ‌گویی و پیگیری عملی مطالبات دانشجویان تأکید دارد.