زاهدان - ایرنا - رسول صفرزایی، مدیرکل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان با اشاره به افزایش ۳۰ درصدی پذیرش دانشجویان فرهنگیان در استان تأکید کرد که برای مقابله با چالش تردد و اسکان همکاران در مناطق سخت‌گذر و دورافتاده، تمرکز اصلی بر «بومی‌گزینی» و توسعه زیرساخت‌هایی نظیر معلم‌سراها خواهد بود تا نیازهای آموزشی مناطق محروم از طریق نیروهای بومی تأمین شود.
به گزارش ایرنا، در حوزه نیروی انسانی، باوجود کاهش سهمیه کشوری دانشگاه فرهنگیان در سال جاری، سهمیه استان سیستان و بلوچستان با رشد نزدیک به ۳۰ درصدی نسبت به سال گذشته مواجه شد؛ از طرفی، برای حل دغدغه‌های معلمان در مناطق روستایی و دورافتاده، تمهیدات ویژه‌ای اندیشیده شده است از جمله استفاده از فضاهای خالی مدارس شبانه‌روزی برای اسکان همکاران فرهنگی و تدریس آنان در اوقات فراغت و بعدازظهرها و همچنین تجهیز و توسعه «معلم‌سراها» در برخی دهستان‌ها.
مدیرکل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان در پاسخ به پرسش ایرنا در خصوص طرح مطالبی درباره کمبود معلم در مناطق دورافتاده روستایی، راه حل اصلی این چالش را «بومی‌گزینی» دانست و تأکید کرد: برنامه‌ریزی برای جذب معلمان بومی هر منطقه به‌طور قطع مشکلات تردد و اسکان فرهنگیان را مرتفع خواهد کرد، همچنین به مدیران اداره ها توصیه شده است تا معلمان زن را در مدارس نزدیک‌تر و با شرایط تردد و سکونت آسان‌تر سازمان‌دهی کنند.
در بخش ارتقای ساختار اداری نیز سال گذشته با هدف چابک‌سازی، نظارت مؤثرتر و تسهیل ارائه خدمات، یک ناحیه، سه اداره و ۶ نمایندگی ( در مجموع ۱۰ ارتقای اداری) در سطح استان ایجاد شد؛ در راستای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل نیز تعداد مدارس شبانه‌روزی استان که پیش‌تر ۲۰۰ باب بود با افزوده شدن ۴۲ مدرسه طی ۲ سال گذشته به ۲۴۲ باب رسید که نقش بسزایی در جذب و نگهداشت دانش‌آموزان داشته است.
علاوه بر این، در حوزه آموزش و پرورش عشایری، تعداد مدارس شبانه‌روزی از پنج به ۹ باب افزایش یافته و با افزوده شدن ۴۹ مدرسه جدید در سال گذشته، پوشش تحصیلی در مقاطع مختلف توسعه یافته است. توسعه هنرستان‌ها نیز با افزوده شدن ۷۱ هنرستان در سال گذشته و حدود ۵۰ هنرستان در سال جاری دنبال شده است.
از دیگر اقدامات شاخص انجام شده در استان، احداث و آماده‌سازی نخستین مرکز آموزشی و تخصصی اوتیسم در زاهدان است که ساختمان آن بر اساس استانداردهای ویژه این کودکان (مانند سیستم گرمایش از کف و دیوارهای بدون زاویه) طراحی، ساخته و به آموزش و پرورش تحویل داده شده است.
در حوزه آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری نیز معدل کتبی دانش‌آموزان استان شاهد جهش قابل توجهی بوده است به‌طوری‌که رشد میانگین استانی (۱.۳۳ درصد) از میانگین کشوری (۱.۱۵ درصد) فراتر رفته و در برخی رشته‌ها نظیر معارف اسلامی این جهش به ۲.۸۱ درصد نیز رسیده است.