حجت‌الاسلام والمسلمین یعقوبی با تأکید بر ضرورت بازنگری در ساختار آموزشی حوزه، تصریح کرد: میزان آموزش دروس فقه و اصول در هر رشته باید متناسب با نیازهای علمی آن تعیین شود تا طلاب بر اساس استعداد و علاقه، به‌صورت هدفمند در مسیر تخصصی متناسب با توانمندی‌های خود هدایت شوند.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه، حجت‌الاسلام والمسلمین یعقوبی در نشست بررسی نظام‌های آموزشی که با حضور معاون آموزش حوزه‌های علمیه و جمعی از اساتید سطح عالی و خارج برگزار شد، با تشریح دیدگاه خود درباره ساختار دوره‌های عمومی و تخصصی اظهار داشت: معتقدم پس از پایان دوره عمومی، باید دوره‌های تخصصی آغاز شود؛ اما در سطح دوم لازم است میان تخصص فقه و اصول و سایر رشته‌های تخصصی تفکیک قائل شویم.
ضرورت تفکیک مسیر تخصص فقه و اصول از سایر رشته‌ها
وی افزود: طلبه‌ای که قصد ورود به تخصص فقه و اصول را دارد، باید مباحث غیرتخصصی و دانش‌های مشترک را نیز فرا بگیرد؛ زیرا در نهایت هدف او دستیابی به اجتهاد است. اما افرادی که قصد دارند در رشته‌های تخصصی دیگری غیر از اجتهاد ادامه تحصیل دهند، باید متناسب با نیازهای رشته خود آموزش ببینند.
استاد حوزه ادامه داد: در میان رشته‌های غیر فقه و اصول نیز باید تفکیک قائل شد؛ برخی از این رشته‌ها به فقه و اصول نیاز دارند و باید به میزان مورد نیاز، این دروس برای آن‌ها پیش‌بینی شود؛ اما برخی رشته‌ها مانند روان‌شناسی یا تاریخ، ممکن است اساساً به آموزش فقه و اصول در آن سطح نیاز نداشته باشند. بنابراین، نباید برای همه رشته‌ها یک برنامه آموزشی یکسان در نظر گرفت.
سرمایه‌گذاری بر استعدادسنجی و هدایت هدفمند طلاب
حجت‌الاسلام والمسلمین یعقوبی با تأکید بر اهمیت دوره عمومی در نظام آموزشی جدید، خاطرنشان کرد: در این دوره باید بر استعدادسنجی طلاب سرمایه‌گذاری جدی صورت گیرد. این مسئله هم در تدوین واحدهای درسی و متون آموزشی، هم در انتخاب و توانمندسازی استادان و هم در تعیین نتایج و دستاوردهای آموزشی اهمیت دارد.
وی تصریح کرد: آموزش‌های دوره عمومی باید نتیجه‌محور باشد تا بر اساس نتایج استعدادسنجی، طلاب برای ورود به رشته‌های تخصصی مناسب هدایت شوند. به این ترتیب، انتخاب مسیر تخصصی صرفاً بر اساس علاقه اولیه یا شرایط فردی انجام نمی‌شود، بلکه توانمندی‌ها و استعدادهای علمی طلبه نیز در آن نقش خواهد داشت.
ضرورت مشارکت جمعی استادان و صاحب‌نظران در طراحی نظام آموزشی
استاد حوزه در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به سابقه طرح مباحث مربوط به تحول نظام آموزشی گفت: در سال‌های گذشته، درباره این مسائل مطالب فراوانی مطرح شده، جلسات متعددی برگزار شده و آیین‌نامه‌ها و بخشنامه‌های مختلفی نیز تدوین شده است؛ اما برای اینکه مباحث کنونی به نتیجه عملی و مؤثر برای حوزه منجر شود، نباید بررسی و تصمیم‌گیری را به یک یا چند نفر محدود کرد.
حجت‌الاسلام والمسلمین یعقوبی تأکید کرد: برای رسیدن به نتیجه‌ای قابل اجرا، باید مجموعه‌ای از استادان و صاحب‌نظران شناخته‌شده در حوزه‌های مختلف در فرایند تصمیم‌گیری مشارکت داشته باشند؛ افرادی که در مراحل اجرا نیز بتوان از ظرفیت و همراهی آن‌ها استفاده کرد.
وی افزود: همچنین باید از تجربه افرادی که در حوزه‌های اجتماعی و رشته‌های تخصصی مختلف فعالیت می‌کنند، بهره گرفت و دیدگاه‌های افراد با تجربه‌ها و سنین متفاوت را در این فرایند دخیل کرد.
این استاد حوزه در پایان خاطرنشان کرد: مشارکت گسترده استادان و صاحب‌نظران در طراحی نظام آموزشی، علاوه بر غنی‌تر شدن تصمیم‌ها، زمینه اجرای بهتر آن‌ها را فراهم می‌کند و مانع از بروز مشکلات در مرحله عملیاتی شدن برنامه‌های جدید خواهد شد.