حوزه/ معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با تأکید بر نقش محوری مدیران مدارس در تربیت و تهذیب طلاب، گفت: مدیر مدرسه سکان‌دار اصلی تربیت است و معاون تهذیب، مشاوران، راهنمایان و تشکل‌های تربیتی باید به عنوان بازوان مدیر در این عرصه فعالیت کنند.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه ، حجت‌الاسلام والمسلمین واحدی معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم ، در نشست مدیران مدارس علمیه قم، با اشاره به ضرورت تقویت نگاه تربیتی در مدارس اظهار داشت: رویکرد اصلی در بررسی مسائل تهذیبی باید تعالی‌محور باشد و در کنار شناسایی ضعف‌ها و کاستی‌ها، بیش از گذشته بر رشد، ارتقا و افزایش کیفیت فعالیت‌های تربیتی تمرکز شود.
وی افزود: بر اساس تأکیدات قائم‌مقام حوزه علمیه قم، مدیریت تربیتی مدرسه بر عهده مدیر است و مجموعه‌های مختلف از جمله معاون تهذیب، مشاوران، راهنمایان و تشکل‌های تربیتی، بازوان مدیر برای اعمال مدیریت تربیتی و تهذیبی در مدرسه به شمار می‌روند.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با تأکید بر ضرورت برنامه‌محور شدن فعالیت‌های تربیتی مدارس، گفت: همان‌گونه که برنامه آموزشی مدارس از پیش تدوین و برای سال تحصیلی آماده می‌شود، انتظار می‌رود برنامه تهذیبی و تربیتی نیز از سال قبل تدوین و در ابتدای سال تحصیلی آماده اجرا باشد.
وی با اشاره به برنامه جامع مدارس علمیه افزود: برنامه جامع مدارس می‌تواند به عنوان محور اصلی فعالیت‌های تربیتی عمل کند و موضوعاتی مانند تشکیل و فعالیت شورای تهذیب را در خود جای دهد.
حجت الاسلام والمسلمین واحدی با بیان اینکه تاکنون برنامه جامع ۳۱ مدرسه دریافت شده است، اظهار داشت: تلاش می‌شود بازخوردهای ارائه‌شده به این مدارس با رویکرد تقویت و ارتقای برنامه‌ها و متناسب با جایگاه مدیران مدارس باشد تا این روند به یک گام رو به جلو در عرصه تربیتی تبدیل شود.
تأکید بر تثبیت معاونان تهذیب مدارس
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم همچنین بر ضرورت ثبات نیروهای تربیتی مدارس تأکید کرد و گفت: یکی از مشکلات موجود، تغییر مکرر معاونان تهذیب مدارس است و اگر این نیروها تثبیت شوند، امکان برنامه‌ریزی و اجرای مؤثرتر فعالیت‌های تربیتی فراهم خواهد شد.
وی افزود: تاکنون ۳۸ مدرسه نیروهای مرتبط با حوزه تهذیب و تربیت خود را معرفی کرده‌اند که این ظرفیت می‌تواند زمینه ارتباط و همکاری منسجم‌تر میان معاونت تهذیب و نیروهای تربیتی مدارس را فراهم کند.
حجت الاسلام والمسلمین واحدی، معاونان تهذیب، مسئولان دارالقرآن، مسئولان معارف و دیگر تشکل‌های خودجوش مدارس را از جمله ظرفیت‌های مهم تربیتی دانست و بر استفاده هماهنگ از این مجموعه‌ها برای پیشبرد برنامه‌های تهذیبی تأکید کرد.
فرهنگ آموزشی باید به فرهنگ تربیتی تبدیل شود
وی با انتقاد از غلبه نگاه صرفاً آموزشی در برخی فرآیندهای مدارس، گفت: مسئله اصلی، خود آموزش نیست؛ بلکه فرهنگی است که بر فضای آموزشی حاکم شده است. اگر این فرهنگ آموزشی به فرهنگ تربیت تبدیل شود، بسیاری از مسائل موجود در مدارس تغییر خواهد کرد.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم تصریح کرد: تربیت باید به یک دغدغه اصلی در تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌ریزی‌های مدارس تبدیل شود و این موضوع تنها با سخن گفتن محقق نمی‌شود، بلکه باید در کنش‌ها و برنامه‌های مدیران نیز نمود داشته باشد.
پیشنهاد تشکیل کارگروه مدیران برای ارتقای فعالیت‌های تربیتی
حجت الاسلام والمسلمین واحدی همچنین پیشنهاد تشکیل کارگروهی از مدیران مدارس برای بررسی راهکارهای عملی ارتقای فعالیت‌های تهذیبی و تربیتی را مطرح کرد و گفت: لازم است مدیران مدارس در این کارگروه، تجربیات و راهکارهای عملی خود را در زمینه تربیت و تهذیب با یکدیگر به اشتراک بگذارند.
وی افزود: هدف از تشکیل این کارگروه، ارائه راهکارهای کاربردی و استفاده از تجربه مدیران برای تبدیل گفتمان «حوزه پیشرو و سرآمد» به برنامه‌های عملی در عرصه تهذیب و تربیت است.
معاون تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم با تأکید بر حمایت از این طرح، گفت: برای برگزاری این جلسات نیز زمینه تأمین اعتبارات مورد نیاز فراهم خواهد شد و انتظار می‌رود مدیران مدارس مشارکت جدی در این کارگروه داشته باشند.
حجت الاسلام والمسلمین واحدی همچنین بر استمرار برنامه‌های مرتبط با ارتقای مدیریت مدارس تأکید کرد و گفت: اگر ستاد مربوط به موضوع تعالی و ارتقای مدیریت، برنامه‌های آموزشی و کاربردی برای مدیران برگزار کند، معاونت تهذیب نیز برای تأمین منابع مورد نیاز آن همکاری خواهد کرد.
وی در پایان بر ضرورت تقویت نگاه تربیتی در مدارس علمیه تأکید کرد و خواستار آن شد که مدارس حوزه علمیه قم در عرصه تهذیب و تربیت نیز همچون عرصه علمی، به عنوان مجموعه‌هایی پیشرو و سرآمد شناخته شوند.
انتهای خبر/