کرمانشاه - ایرنا- رئیس سازمان جهاد دانشگاهی با تأکید بر ضرورت تحول در رویکردهای آموزشی این نهاد گفت: تربیت نیروی انسانی متخصص در حوزه‌هایی همچون هوش مصنوعی، اقتصاد دیجیتال و افزایش بهره‌وری کشاورزی باید از اولویت‌های جهاد دانشگاهی باشد و آموزش بدون تربیت، پاسخگوی نیازهای جامعه نیست.
به گزارش ایرنا، علی منتظری روز سه‌شنبه در پنجاه‌وسومین گردهمایی سراسری معاونان آموزشی جهاد دانشگاهی کشور در کرمانشاه اظهار کرد: معاونت آموزشی جهاد دانشگاهی با وجود محدودیت‌ها و مشکلات موجود، کارنامه قابل‌توجهی دارد؛ با این حال، برای پاسخگویی به انتظارات از این نهاد باید سطح فعالیت‌ها و برنامه‌های آموزشی را ارتقا دهیم.
وی با اشاره به انتظارات مطرح‌شده از سوی مدیران ارشد کشور درباره ظرفیت‌ها و مأموریت‌های جهاد دانشگاهی افزود: لازم است شناخت دقیقی از جایگاه جهاد دانشگاهی، ظرفیت‌های آن و انتظارات جامعه از این نهاد داشته باشیم و برنامه‌ریزی‌های آموزشی خود را متناسب با این افق پیش ببریم.
منتظری با انتقاد از محدود شدن برخی فعالیت‌های آموزشی به دوره‌های کوتاه‌مدت و خدماتی، تصریح کرد: انتظار از جهاد دانشگاهی این است که نیروی انسانی موردنیاز کشور را برای حوزه‌های راهبردی تربیت کند؛ از جمله افرادی که در زمینه هوش مصنوعی و اقتصاد دیجیتال توانمند باشند یا بتوانند با آموزش مهارت‌های نوین به کشاورزان، در افزایش بهره‌وری بخش کشاورزی نقش‌آفرینی کنند.
وی تأکید کرد: باید میان فعالیت‌های آموزشی روزمره و مأموریت‌های کلان جهاد دانشگاهی تناسب برقرار شود و معاونت آموزشی با نگاه آینده‌نگر، نیازهای واقعی کشور را در طراحی و اجرای برنامه‌های خود مدنظر قرار دهد.
آموزش بدون تربیت، پاسخگوی نیازهای جامعه نیست
رئیس جهاد دانشگاهی با تأکید بر پیوند آموزش و تربیت گفت: مبنای توسعه نیروی انسانی، آموزش است؛ اما آموزش زمانی ارزشمند و اثربخش خواهد بود که با تربیت همراه شود. آموزش بدون تربیت نه‌تنها نمی‌تواند به‌تنهایی اهداف موردنظر را محقق کند، بلکه در برخی شرایط ممکن است پیامدهای نامطلوبی نیز به همراه داشته باشد.
وی با اشاره به اهمیت توجه به ابعاد اخلاقی و تربیتی در مراکز آموزشی افزود: افرادی که در جایگاه آموزش و تربیت قرار می‌گیرند، باید خود از ویژگی‌های اخلاقی و تربیتی برخوردار باشند. این موضوع نباید به‌عنوان فعالیتی حاشیه‌ای یا کم‌اهمیت تلقی شود، بلکه باید در متن برنامه‌های آموزشی جهاد دانشگاهی قرار گیرد.
منتظری همچنین بر ضرورت حفظ هویت جهاد دانشگاهی تأکید کرد و گفت: تقویت هویت این نهاد و توجه به ویژگی‌های متمایز آن، باید در همه واحدها و حوزه‌های فعالیت مورد توجه قرار گیرد تا جهاد دانشگاهی بتواند همچنان نهادی مؤثر، کارآمد و برخوردار از ظرفیت‌های ارزشمند انسانی باقی بماند.
ضرورت تقویت سرمایه انسانی و رفع موانع اداری
رئیس جهاد دانشگاهی در بخش دیگری از سخنان خود، توسعه منابع انسانی و رسیدگی به مسائل اعضای این نهاد را از اولویت‌های مهم برشمرد و به اقدامات انجام‌شده در زمینه ساماندهی وضعیت اعضای هیات علمی اشاره کرد.
وی توضیح داد: در زمینه اعضایی که از سال ۱۳۹۴ به بعد باید از مسیرهای تعیین‌شده برای جذب هیت علمی اقدام می‌کردند، سازوکاری برای بررسی پرونده افراد دارای سابقه طولانی پیش‌بینی شده است و این روند باید تا حصول نتیجه پیگیری شود.
این مسئول با انتقاد از طولانی شدن فرایندهای اداری مرتبط با ارتقای شغلی و اعمال مدارک تحصیلی اعضا اظهار کرد: سازمانی که برای سرمایه انسانی خود ارزش قائل باشد، باید به رشد علمی، پیشرفت شغلی و مسائل معیشتی و حرفه‌ای کارکنان خود توجه کند. رسیدگی به‌موقع به این امور، در افزایش انگیزه، رضایت شغلی و تقویت تعهد سازمانی نقش مؤثری دارد.
رئیس جهاد دانشگاهی افزود: نباید فرایندهایی که می‌توانند در مدت‌زمان معقول و مشخص انجام شوند، با پیچیدگی‌های غیرضروری و رویه‌های طولانی همراه شوند. لازم است موانع موجود بررسی و برای تسهیل امور اعضا اقدام شود.
وی همچنین بر ضرورت بازنگری در برخی رویه‌های اداری مربوط به اعمال مدارک تحصیلی و تبدیل وضعیت استخدامی تأکید کرد و خواستار تسریع در رسیدگی به درخواست‌های اعضای واجد شرایط شد.
منتظری گفت: جهاد دانشگاهی باید چابکی و قدرت تصمیم‌گیری خود را حفظ کند و اجازه ندهد انجام امور ضروری در پیچ‌وخم‌های اداری گرفتار شود. همچنین مدیران باید ارتباط مستمر و مؤثری با کارکنان و اعضای مجموعه داشته باشند و در کنار نظارت بر عملکرد واحدها، از نزدیک در جریان مسائل و نیازهای همکاران خود قرار گیرند.
رئیس جهاد دانشگاهی خاطرنشان کرد: معاونان آموزشی در سراسر کشور علاوه بر مسئولیت‌های اجرایی و نظارتی، وظیفه دارند با تقویت ارتباط با همکاران خود، زمینه رشد و پیشرفت آنان را فراهم کنند. توجه به سرمایه انسانی و حفظ انگیزه کارکنان، از عوامل مهم ارتقای عملکرد سازمانی است.
منتظری در پایان با تأکید بر اهمیت گفت‌وگو، تبادل نظر و هم‌افزایی میان معاونان آموزشی جهاد دانشگاهی اظهار امیدواری کرد که این گردهمایی زمینه دستیابی به اهداف تعیین‌شده، تقویت برنامه‌های آموزشی و ارتقای نقش جهاد دانشگاهی در تربیت نیروی انسانی موردنیاز کشور را فراهم کند.
۵۳۰۰ مدرس با جهاد دانشگاهی همکاری می‌کنند
معاون آموزشی جهاد دانشگاهی هم در این گردهمایی با تأکید بر ضرورت مساله‌محوری در برنامه‌های آموزشی گفت: هدف اصلی آموزش در جهاد دانشگاهی، شناسایی نیازهای جامعه و توانمندسازی افراد برای حل مسائل است؛ رویکردی که می‌تواند زمینه‌ساز ایجاد ارزش و شکل‌گیری اقتصاد پایدار باشد.
مهدی باصولی با اشاره به ظرفیت‌های تاریخی، فرهنگی، کشاورزی و صنعتی استان کرمانشاه، از تلاش جهادگران این استان برای توسعه فعالیت‌ها و ارتقای جایگاه این مجموعه قدردانی کرد.
وی با بیان اینکه فلسفه آموزش در جهاد دانشگاهی درآمدزایی صرف نیست، اظهار کرد: مهم‌ترین رویکرد ما در حوزه آموزش، شناخت مسائل و نیازهای هر منطقه و طراحی برنامه‌هایی برای توانمندسازی افراد در راستای حل این مسائل است. اگر آموزش بتواند به حل مسائل واقعی جامعه منجر شود، پیامدهای اقتصادی آن نیز در ادامه شکل خواهد گرفت.
باصولی با اشاره به گستردگی شبکه آموزشی جهاد دانشگاهی در کشور افزود: این شبکه با برخورداری از حدود ۱۶۲ مرکز در ۳۲ استان، همکاری پنج‌هزار و ۳۰۰ مدرس و ارائه خدمات آموزشی به نزدیک یک میلیون نفر در سال، حاصل سال‌ها تجربه، شناخت نیازهای جامعه و به‌روزرسانی مستمر فعالیت‌هاست.
معاون آموزشی جهاد دانشگاهی، سرمایه انسانی و فرهنگ سازمانی را از مهم‌ترین ظرفیت‌های این نهاد دانست و تأکید کرد: آموزش اثربخش باید بر پایه مساله‌محوری و نیازسنجی شکل بگیرد و مسیر تبدیل دانایی به توانایی و دانش به مهارت را هموار کند.
وی خاطرنشان کرد: تعداد دوره‌ها، مراکز و فراگیران، اگرچه شاخص‌های مهمی هستند، اما برای ارزیابی عملکرد آموزشی کافی نیستند؛ معیار اصلی، میزان اثربخشی آموزش‌ها در جامعه و مسائلی است که به حل آن‌ها منجر می‌شوند.
باصولی در پایان، بر ضرورت ارزیابی مستمر عملکرد، نقد سازنده و بهره‌گیری از تجربه‌های واحدهای مختلف جهاد دانشگاهی تأکید کرد و خواستار توجه بیشتر به کیفیت و نتایج واقعی برنامه‌های آموزشی شد.