تهران- ایرنا- تشریح برنامه‌های جدید مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس و ارتقای رتبه علمی ۲ عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی از مهم‌ترین رویدادهای روز شنبه؛ دوم آبان ماه دانشگاه‌هاست.
به گزارش گروه علمی ایرنا، مشروح اخبار دانشگاه‌ها و موسسه‌های آموزش عالی روز شنبه؛ دوم آبان ماه در این بسته خبری ارائه می‌شود.
تشریح برنامه‌های جدید مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس
رئیس مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس با تشریح برنامه‌های جدید این مرکز، توسعه پژوهش‌های تخصصی، برگزاری دوره‌های مهارت‌محور، آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، گسترش مطالعات میان‌رشته‌ای و تقویت همکاری‌های علمی را از محورهای اصلی فعالیت‌های پیش‌رو دانست.
ناصر نیکوبخت استاد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس در گفتگویی با بیان اینکه آینده زبان و ادبیات فارسی با مشارکت جمعی ساخته می‌شود، هر طرح پژوهشی، هر نشست علمی، هر کارگاه آموزشی و هر تجربه مشترک را در شکل گیری بخشی از این آینده ضروری و مهم دانست.
رئیس مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی و سرپرست مرکز آموزش زبان فارسی این دانشگاه، به تشریح برنامه‌ها و افق‌های پیش‌روی این مرکز پرداخت و در خصوص مأموریت های جدید مرکز اظهار داشت: مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس از مراکز باسابقه و اثرگذار علمی کشور است که فعالیت خود را از دهه ۱۳۷۰ آغاز کرده و از سال ۱۳۷۸ تا کنون با تمرکز بر توسعه پژوهش‌های تخصصی در حوزه زبان و ادبیات فارسی به فعالیت علمی خود ادامه داده است. امروز، با توجه به دگرگونی‌های گسترده در عرصه دانش، فناوری و نیازهای جامعه، مرکز وارد فصل تازه‌ای از فعالیت خود شده است؛ فصلی که در آن، میراث علمی مرکز با رویکردهای نوین پژوهشی، آموزش‌های مهارت‌محور و همکاری‌های گسترده دانشگاهی پیوند می‌خورد.
وی افزود: مأموریت ما، ایجاد یک سپهر علمی پویا برای تولید، انتقال و به‌کارگیری دانش در حوزه زبان و ادبیات فارسی است. در این مسیر، تلاش می‌کنیم ظرفیت استادان، پژوهشگران، دانشجویان و نهادهای علمی مرتبط را در قالب طرح‌های مشترک و مسئله‌محور هم‌افزا کنیم.
نیکوبخت در اشاره به مهم‌ترین محورهای برنامه‌های مرکز گفت: برنامه‌های مرکز بر سه محور اصلی شامل؛ توسعه پژوهش‌های تخصصی، گسترش آموزش‌های کاربردی و مهارت‌محور، و شبکه‌سازی علمی و دانشگاهی استوار است. در حوزه پژوهش، از طرح‌هایی حمایت می‌کنیم که علاوه بر برخورداری از بنیان نظری و روش‌شناختی دقیق، با مسائل واقعی زبان و ادبیات فارسی و نیازهای روز جامعه ارتباط داشته باشند. در حوزه آموزش نیز بر پیوند نظریه و عمل تأکید داریم. دانشجویان، مدرسان و کارشناسان باید بتوانند دانش تخصصی خود را در موقعیت‌های واقعی به کار بگیرند و مهارت‌های حرفه‌ای لازم را برای فعالیت در عرصه‌های آموزشی، پژوهشی و اجرایی به دست آورند.
وی اضافه کرد: محور سوم، گسترش همکاری با دانشگاه‌ها، گروه‌های آموزشی، مراکز پژوهشی و نهادهای فرهنگی است. آینده علوم انسانی در گرو گفت‌وگوی میان‌رشته‌ای و هم‌آفرینی علمی است و مرکز خود را بسترساز چنین تعاملاتی می‌داند.
وی در خصوص دوره‌های تخصصی مرکز و اهمیت آن تصریح کرد: یکی از اولویت‌های مهم مرکز، طراحی و برگزاری دوره‌های تخصصی و مهارت‌محور است. این دوره‌ها با هدف پاسخ‌گویی به نیازهای حرفه‌ای جامعه دانشگاهی و فرهنگی طراحی می‌شوند و حوزه‌هایی مانند تربیت مدرس زبان و ادبیات فارسی، آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، ویراستاری، درست‌نویسی، نگارش علمی، روش تحقیق، روایت پژوهی، تحلیل گفتمان، ادبیات کودک و نوجوان و مطالعات میان رشته را دربرمی‌گیرند.
وی ادامه داد: رویکرد مرکز در این دوره‌ها، ارائه آموزش‌هایی است که دانش نظری را به توانایی عملی تبدیل کند. شرکت‌کنندگان باید بتوانند پس از پایان دوره، آموخته‌های خود را در کلاس درس، محیط پژوهش، فرایند تدوین متون علمی و فعالیت‌های حرفه‌ای به کار بگیرند. در واقع، مرکز می‌کوشد در زمینه مهارت‌آموزی تخصصی در حوزه زبان و ادبیات فارسی نقش پیشتاز داشته باشد و الگوهایی آموزشی ارائه کند که هم از اعتبار علمی برخوردار و هم با نیازهای واقعی مخاطبان ارتباط مستقیم داشته باشند.
ناصر نیکوبخت در مورد آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان و جایگاه آن در برنامه های مرکز گفت: آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان یا آزفا، حوزه‌ای تخصصی و چندلایه است که به دانش زبان‌شناختی، آشنایی با روش‌های نوین تدریس، شناخت فرهنگ ایرانی و توانایی طراحی محتوای آموزشی نیاز دارد. آزفا صرفاً آموزش مجموعه‌ای از واژه‌ها و ساختارهای زبانی نیست؛ بلکه بستری برای گفت‌وگوی فرهنگی، شناخت متقابل ملت‌ها و گسترش حضور علمی و فرهنگی ایران در جهان است. از این منظر، آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان با دیپلماسی علمی و فرهنگی پیوندی مستقیم دارد. هدف ما تربیت مدرسانی است که افزون بر دانش زبانی، با روش‌های آموزشی نوین، تفاوت‌های فرهنگی و نیازهای یادگیرندگان بین‌المللی نیز آشنا باشند. چنین رویکردی می‌تواند به ارتقای کیفیت آموزش فارسی و تقویت جایگاه بین‌المللی زبان و ادبیات فارسی کمک کند.
وی در پاسخ به سوالی پیرامون پژوهش‌های میان‌رشته‌ای در مرکز دنبال گفت: زبان و ادبیات فارسی در جهان امروز، در تعامل با حوزه‌های متنوع علمی معنا و کارکردهای تازه‌ای پیدا می‌کند. به همین دلیل، مرکز از پژوهش‌هایی استقبال می‌کند که زبان و ادبیات فارسی را با رشته‌هایی مانند زبان‌شناسی، علوم تربیتی، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، مردم‌شناسی، تاریخ، مطالعات فرهنگی، فناوری اطلاعات و علوم رایانه پیوند می‌دهند. این همکاری‌ها می‌توانند به طرح پرسش‌های تازه و ارائه راه‌حل‌های نو برای مسائل علمی و آموزشی منجر شوند. برای نمونه، تحلیل گفتمان، مطالعات بینافرهنگی، طراحی منابع آموزشی، پردازش زبان طبیعی و تحلیل دیجیتال متون ادبی، از زمینه‌هایی هستند که ظرفیت بالایی برای پژوهش‌های مشترک دارند.
وی افزود: رویکرد مرکز در این زمینه، حل مسئله و آینده‌پژوهی است. ما می‌کوشیم تحولات آینده زبان، ادبیات، آموزش و فناوری را شناسایی کنیم و برای مواجهه علمی با آن‌ها از هم‌اکنون ظرفیت‌های پژوهشی لازم را شکل دهیم. مطالعات میان‌رشته‌ای همچنین امکان می‌دهد دستاوردهای زبان و ادبیات فارسی از محدوده‌های سنتی خود فراتر رود و در حوزه‌هایی مانند آموزش، فناوری، ارتباطات فرهنگی و سیاست‌گذاری علمی و فرهنگی به کار گرفته شود.
نیکوبخت در تشریح همکاری‌های علمی مرکز توضیح داد: همکاری علمی، یکی از ارکان اصلی فعالیت مرکز است. استادان دانشگاه‌ها، پژوهشگران حوزه زبان و ادبیات فارسی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و متخصصان رشته‌های مرتبط، سرمایه‌های اصلی این سپهر علمی هستند. مرکز از پیشنهاد طرح‌های تحقیقاتی مشترک، برگزاری نشست‌های علمی، کارگاه‌های تخصصی، دوره‌های آموزشی و انتشار دستاوردهای پژوهشی استقبال می‌کند. تلاش ما این است که ارتباط میان ایده، پژوهش و اجرا را تسهیل کنیم و فرصت‌هایی برای شکل‌گیری پروژه‌های مشترک و اثرگذار فراهم آوریم. در این چارچوب، همکاری با دانشگاه‌ها و نهادهای عمومی و مردم نهاد، زمینه‌ای برای تبادل تجربه، ارتقای کیفیت برنامه‌ها و گسترش دامنه اثرگذاری فعالیت‌های مرکز فراهم می‌کند.
وی در پایان گفت: مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس، خود را خانه‌ای برای گفت‌وگو، پژوهش و هم‌آفرینی علمی می‌داند. ما از استادان، پژوهشگران، دانشجویان و متخصصان حوزه‌های مرتبط دعوت می‌کنیم ایده‌ها، تجربه‌ها و پیشنهادهای خود را با مرکز در میان بگذارند. آینده زبان و ادبیات فارسی با مشارکت جمعی ساخته می‌شود. هر طرح پژوهشی، هر نشست علمی، هر کارگاه آموزشی و هر تجربه مشترک می‌تواند بخشی از این آینده را شکل دهد. امروز بیش از هر زمان دیگری به شبکه‌ای گسترده از اندیشه‌ورزان و کنشگران علمی نیاز داریم؛ شبکه‌ای که در آن دانش تخصصی، مهارت حرفه‌ای و دغدغه فرهنگی در کنار یکدیگر قرار گیرند. مرکز تحقیقات زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس آماده است با گسترش این شبکه، زمینه خلق دانش، تربیت نیروی توانمند و ارائه راه‌حل‌های نوآورانه را فراهم سازد. از همه علاقه‌مندان دعوت می‌کنیم در این فصل تازه، در مسیر هم‌آفرینی دانش، گسترش آموزش‌های تخصصی و ارتقای جایگاه زبان و ادبیات فارسی با این مرکز همراه شوند.
رتبه علمی ۲ عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی ارتقا یافت
در دویست و چهل و دومین جلسه هیئت ممیزه دانشگاه علامه طباطبائی که با حضور شجاع احمدوند، رئیس دانشگاه و سایر اعضا برگزار شد، با ارتقای مرتبه علمی دو عضو هیئت علمی به مرتبه دانشیاری موافقت شد.
در این جلسه علیرضا اشتری تفرشی، عضو هیئت علمی دانشکده الهیات و معارف اسلامی» و «مهدی هداوند، عضو هیئت علمی دانشکده حقوق و علوم سیاسی» به مرتبه دانشیاری ارتقا پیدا کردند.
درخشش تیم دانشجویی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی در مسابقات ریاضی دانشجویی کشور
تیم دانشکده ریاضی دانشگاه صنعتی خواجه‌نصیرالدین طوسی در چهل‌وهشتمین دوره مسابقات ریاضی دانشجویی کشور، با کسب یک مدال نقره و سه مدال برنز، افتخاری ارزشمند برای دانشگاه رقم زد.
این تیم به سرپرستی هانی احمدزاده (عضو هیأت علمی دانشکده ریاضی) و با حضور دانشجویان، سهیل باطنی، ملیکا شریفی، محمد عالمی، علی محبیان و آرین قمر زاده در این رقابت‌ها شرکت کرد.
در میان دستاوردهای ارزشمند این دوره، سهیل باطنی با کسب مدال نقره، برای سومین دوره متوالی موفق به کسب مدال شد.
همچنین، ملیکا شریفی با کسب مدال برنز این مسابقات، برای دومین سال متوالی رتبه نخست را در میان دانشجویان دختر شرکت‌کننده به دست آورد.
همچنین آقایان محمد عالمی و علی محبیان نیز از دیگر اعضای تیم بودند که هر کدام موفق به کسب مدال برنز این مسابقات شدند.
بررسی فلسفه حجاب از منظر حکمت اسلامی در نشست علمی دانشگاه شهید بهشتی
نشست علمی «فلسفه حجاب از منظر حکمت اسلامی» با حضور بیش از ۱۳۰ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی و با حضور رئیس دانشگاه و رئیس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه، به همت این نهاد در سالن همایش‌های بین‌المللی ابوریحان برگزار شد.
این نشست با حضور سیدمحمودرضا آقامیری، رئیس دانشگاه شهید بهشتی، و حجت‌الاسلام والمسلمین حسینی، رئیس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه، برگزار شد و طی آن، حجت‌الاسلام والمسلمین علی صداقت استاد دانشگاه و حوزه به بررسی و تحلیل موضوع حجاب از منظر حکمت اسلامی پرداخت.
صداقت معاون نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری دانشگاه شهید بهشتی، در این نشست با تبیین ابعاد مادی و فرامادی وجود انسان، به بررسی اقتضائات هر یک از این ساحت‌ها پرداخت و شکل‌گیری مدینه فاضله را هدف غایی ساحت فرامادی انسان در حکمت اسلامی دانست.
وی با اشاره به اشتراک زن و مرد در بُعد انسانی و فرامادی، اظهار کرد: از منظر حکمت اسلامی، انسان‌ها فارغ از تفاوت‌های جنسیتی و با همراهی یکدیگر باید در مسیر تحقق جامعه آرمانی گام بردارند. بر این اساس، وی پوشیدگی جلوه‌های مادی و جنسیتی در عرصه اجتماعی را در راستای تقویت بُعد انسانی و فراهم‌سازی زمینه شکل‌گیری جامعه‌ای متعالی تبیین کرد.
این استاد حوزه و دانشگاه در ادامه، با تفکیک میان جامعه مبتنی بر جلوه‌های مادی و جامعه مبتنی بر ارزش‌های انسانی، بر نقش نگاه حکمت اسلامی به انسانیت مشترک زن و مرد در تبیین فلسفه حجاب تأکید کرد.
وی همچنین با اشاره به پیشینه تاریخی فرهنگ پوشیدگی و عفاف در ایران، از دوران باستان تا دوره معاصر، شواهدی از سنگ‌نگاره‌های تاریخی را به نمایش گذاشت و به تشریح دیدگاه خود درباره تأثیر سیاست‌های دوره پهلوی اول و دوم بر فرهنگ و سبک زندگی ایرانیان پرداخت. به گفته وی، سیاست‌های این دوره با هدف تغییر مؤلفه‌های فرهنگی جامعه ایران دنبال شد، اما با وقوع انقلاب اسلامی، این روند با ناکامی مواجه شد.
در پایان این نشست، اعضای هیئت علمی حاضر در جلسه در گفت‌وگویی مبسوط با سخنران، پرسش‌ها و دیدگاه‌های خود را درباره ابعاد مختلف فلسفه حجاب مطرح کردند و موضوع از منظرهای گوناگون مورد بحث و بررسی قرار گرفت.