حوزه/ مدیرکل آموزش و پرورش استان لرستان گفت: برای برقراری ارتباط مؤثر با نسل جدید، باید از ظرفیت روحانیون متخصص و آشنا با زبان و علایق نوجوانان بهره گرفت، چراکه اثرگذاری تربیتی صرفاً با بخشنامه و روش‌های خشک اداری محقق نمی‌شود.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از خرم آباد، سیدعیسی سهرابی عصر سه‌شنبه در نشست شورای همکاری های حوزه علمیه و آموزش و پرورش استان با تأکید بر ضرورت بازنگری در رویکردهای تربیتی مدارس پس از جنگ، تدوین سند راهبردی آموزش‌وپرورش پساجنگ را ضروری دانست و افزود: شورای همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش می‌تواند به‌عنوان اتاق فکر این تحول، نقش مؤثری در تقویت هویت ملی، اسلامی و ارزش‌های اخلاقی دانش‌آموزان ایفا کند.
وی با اشاره به ظرفیت‌های موجود برای توسعه فعالیت‌های تربیتی و دینی در مدارس بیان کرد: هم اکنون ۴۲۶ طلبه، شامل ۲۲۴ طلبه برادر و ۲۰۲ طلبه خواهر به‌صورت رسمی در آموزش‌وپرورش استان لرستان مشغول فعالیت هستند و ۵۵۹ طلبه نیز در قالب طرح امین در مدارس حضور دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان اظهار داشت با توجه به سهم بیشتر طلاب خواهر در طرح امین و ضرورت پاسخ‌گویی به مسائل تربیتی مدارس پسرانه، به‌ویژه دوره متوسطه دوم و هنرستان‌ها، باید زمینه حضور مؤثرتر طلاب برادر در این طرح فراهم شود.
سیدعیسی سهرابی برنامه‌محوری، توانمندسازی فراگیر، تخصص‌گرایی و پیوند فعالیت‌های دینی با مبانی علمی و تربیتی را چهار رکن اصلی همکاری حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش اعلام و خاطرنشان کرد: با وجود انعقاد تفاهم‌نامه پنج‌ساله و ابلاغ برنامه‌های اجرایی به شهرستان‌ها و مناطق، در برخی نقاط استان اهتمام لازم برای اجرای این برنامه‌ها مشاهده نمی‌شود.
وی همچنین بر ضرورت آموزش مستمر همه کارکنان آموزش‌وپرورش تأکید کرد و بهره‌گیری از طلاب در جایگاه‌های متناسب با تخصص و رسالت تربیتی آنان را از الزامات ارتقای کیفیت فعالیت‌های فرهنگی و پرورشی دانست.
مدیرکل آموزش‌وپرورش لرستان با بیان اینکه تربیت دینی دانش‌آموزان باید بر پایه روان‌شناسی رشد و روش‌های علمی و جذاب روز انجام شود، تصریح کرد: در سال‌های گذشته تمرکز نظام آموزشی عمدتاً بر حیطه شناختی، انتقال محتوای کتاب‌های درسی و حافظه بوده و حیطه عاطفی، شامل احساسات، باورها، اخلاق و ارزش‌های انسانی و اسلامی، کمتر مورد توجه قرار گرفته است.
سهرابی با اشاره به ضرورت متفاوت بودن رویکردهای تربیتی در دوران پساجنگ، برخی رخدادهای محدود در مدارس را نیز نشانه‌ای برای بازنگری در شیوه‌های نهادینه‌سازی ارزش‌ها و هویت ملی و اسلامی دانست و تأکید کرد: برای برقراری ارتباط مؤثر با نسل جدید، باید از ظرفیت روحانیون متخصص و آشنا با زبان و علایق نوجوانان بهره گرفت،چراکه اثرگذاری تربیتی صرفاً با بخشنامه و روش‌های خشک اداری محقق نمی‌شود.
وی در پایان شورای همکاری‌های حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش را ظرفیتی مهم برای تدوین و اجرای سند راهبردی آموزش‌وپرورش پساجنگ دانست و خواستار تقویت ارتباطات این دو نهاد و توسعه برنامه‌های هدفمند برای تعمیق باورها و ارزش‌های دانش‌آموزان شد.