شیراز-ایرنا- معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور با تاکید بر ضرورت تحول در ماموریت‌های این سازمان، گفت: سکوی ملی یادگیری بزرگسالان یکی از محورهای راهبردی تحول در سازمان نهضت سوادآموزی است.
به گزارش خبرنگار ایرنا، محمدرضا محمدزاده ظهر پنجشنبه در شیراز با اشاره به ضرورت بازنگری در ساختار و ماموریت‌های این سازمان، اظهار کرد: مفهوم سواد در دنیای امروز از توانایی خواندن و نوشتن فراتر رفته و مهارت‌های پایه، دیجیتال، کاربردی و توانایی حل مسائل روزمره را نیز در بر می‌گیرد؛ ازاین‌رو، رویکردهای سنتی سوادآموزی باید متناسب با نیازهای جدید جامعه بازتعریف شوند.
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور افزود: در الگوی نوین سوادآموزی، مراکز یادگیری محلی نباید صرفا به برگزاری کلاس‌های آموزشی محدود باشند، بلکه باید به پایگاه‌هایی برای شناسایی نیازهای یادگیری، هدایت آموزشی، ارائه خدمات پشتیبانی و توانمندسازی یادگیرندگان تبدیل شوند.
او ادامه داد: در این مسیر، نقش مربیان نیز باید از آموزش صرف به تسهیلگری حرفه‌ای و همراهی با افراد در فرایند یادگیری مستمر تغییر کند.
گذار از آموزش جبرانی به یادگیری مستمر
محمدزاده با تاکید بر ضرورت فراهم‌کردن فرصت‌های یادگیری متناسب با نیازهای افراد، گفت: توانمندسازی بزرگسالان باید فراتر از آموزش‌های اولیه باشد و زمینه دسترسی آنان به مهارت‌های مورد نیاز در زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی و شغلی را فراهم کند؛ رویکردی که می‌تواند به افزایش مشارکت موثر افراد در جامعه و اقتصاد کمک کند.
او عنوان کرد: بازتعریف مفهوم سواد، توانمندسازی مربیان و توسعه زیرساخت‌های دیجیتال را از الزامات گذار از سوادآموزی جبرانی به یادگیری مستمر و همگانی است.
سکوی ملی یادگیری بزرگسالان؛ محور تحول
محمدزاده گفت: این سکو باید با ایجاد زیرساختی دیجیتال و یکپارچه، دسترسی آسان و فراگیر به فرصت‌های یادگیری را فراهم کرده و ارتباط میان یادگیرندگان، تسهیلگران، مراکز یادگیری محلی و خدمات آموزشی را توسعه دهد.
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور با بیان اینکه محتوای آموزشی باید کاربردی، متناسب با نیازهای واقعی مخاطبان و قابل دسترس باشد، افزود: استفاده از ظرفیت فضای مجازی، ابزارهای دیجیتال و شیوه‌های نوین آموزشی می‌تواند انعطاف‌پذیری فرایند یادگیری را افزایش دهد و امکان بهره‌مندی گروه‌های مختلف جامعه از آموزش‌های مستمر را فراهم سازد.
این مقام مسئول، تحقق این هدف را مستلزم بازتعریف ماموریت‌ها، تعیین استانداردهای محتوایی و خدمات آموزشی، بازنگری در نقش مراکز یادگیری محلی و استقرار سازوکارهای منسجم برای هدایت، پشتیبانی و ارزیابی فرایند یادگیری دانست.
ترسیم چشم‌انداز جدید برای نهضت سوادآموزی
محمدزاده در تبیین چشم‌انداز آینده این سازمان خاطرنشان کرد: هدف، عبور از یک نهاد تنها جبرانی و حرکت به سمت سکوی ملی یادگیری و توانمندسازی بزرگسالان است؛ بستری که فرصت‌های یادگیری مستمر را در اختیار افراد قرار دهد و زمینه شکل‌گیری جامعه‌ای توانمند، یادگیرنده و برخوردار از مهارت‌های مورد نیاز زندگی امروز را فراهم کند.
معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی کشور عنوان کرد: هماهنگی میان سیاست‌گذاری، ساختار اجرایی، توانمندسازی نیروی انسانی، توسعه زیرساخت‌های دیجیتال و ارزیابی مستمر نتایج، از الزامات موفقیت این تحول است.
او تاکید کرد: سازمان نهضت سوادآموزی باید با بازتعریف نقش خود، از ارائه‌دهنده آموزش‌های جبرانی به تسهیلگر یادگیری مستمر و توانمندسازی جامعه تبدیل شود.