رئیس سازمان نهضت سوادآموزی با تأکید بر اینکه کاهش بی‌سوادی مطلق به معنای پایان مأموریت این سازمان نیست، از تدوین الگویی ملی برای توسعه آموزش بزرگسالان با تمرکز بر مهارت‌آموزی، یادگیری مستمر و عدالت آموزشی خبر داد.
علی سعیدی، رئیس سازمان نهضت سوادآموزی، با اشاره به ضرورت بازنگری در رویکردهای آموزش بزرگسالان، بر استفاده از تجربه‌های موفق بین‌المللی و طراحی الگویی متناسب با شرایط و نیازهای کشور تأکید کرد.
وی اظهار کرد: تجربه کشورهای مختلف نشان می‌دهد آموزش بزرگسالان باید فراتر از سواد پایه حرکت کند و یادگیری مستمر، توسعه مهارت‌ها و پاسخ‌گویی به نیازهای متغیر جامعه را در بر بگیرد. حتی کشورهایی که در کاهش نرخ بی‌سوادی موفق بوده‌اند، مأموریت ریشه‌کنی بی‌سوادی مطلق را کنار نگذاشته‌اند و در کنار آن، برنامه‌هایی برای یادگیری مادام‌العمر و توانمندسازی اجتماعی طراحی کرده‌اند.
سعیدی با اشاره به تجربه کشورهایی مانند فنلاند و چین در توسعه بسترهای دیجیتال و پلتفرم‌های آموزشی گفت: هدف از مطالعات تطبیقی، الگوبرداری مطلق از یک کشور خاص نیست، بلکه تلاش می‌کنیم عناصر موفق را با شرایط، ظرفیت‌ها و نیازهای ایران متناسب کنیم تا به الگویی ملی و کارآمد برای ارتقای آموزش بزرگسالان برسیم.
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی پنج مأموریت راهبردی آینده این سازمان را استمرار سوادآموزی پایه با رویکرد هوشمند و جذب هدفمند افراد بی‌سواد و کم‌سواد، توسعه سوادهای نوین، توانمندسازی مهارتی و ارتقای اشتغال‌پذیری، راه‌اندازی سکوی ملی یادگیری مادام‌العمر و تحقق عدالت آموزشی با تمرکز بر گروه‌های محروم و کم‌برخوردار عنوان کرد.
وی همچنین بر هوشمندسازی فرایند شناسایی مخاطبان، هدفمندکردن جذب و استفاده از شیوه‌های متنوع آموزشی متناسب با شرایط فراگیران تأکید کرد.
سعیدی سکوی ملی یادگیری، شبکه تسهیلگران حرفه‌ای و مراکز یادگیری محلی را سه مؤلفه اصلی الگوی پیشنهادی تحول در نهضت سوادآموزی دانست و گفت این مؤلفه‌ها می‌توانند به افزایش دسترسی، ارتقای کیفیت آموزش و تداوم یادگیری کمک کنند.
وی با تأکید بر ضرورت عبور از فعالیت‌های صرفاً جبرانی افزود: هدف این است که نهضت سوادآموزی از یک نهاد جبرانی به سکویی برای یادگیری مادام‌العمر و تحول در آموزش بزرگسالان تبدیل شود؛ مسیری که به مشارکت و همراهی مدیران، کارشناسان و دست‌اندرکاران این حوزه نیاز دارد.
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی همچنین از بررسی تجربه‌های ۳۵ کشور و انتخاب ۱۱ کشور برای مطالعه عمیق‌تر خبر داد و گفت گزارش مطالعات تطبیقی در سه سطح تدوین و به وزیر آموزش‌وپرورش ارائه شده است. این گزارش پس از دریافت دیدگاه‌ها و اعمال اصلاحات لازم، برای ارائه به رئیس‌جمهور آماده خواهد شد.
سعیدی در ادامه از برنامه‌ریزی برای برگزاری نشست‌های قطبی و افزایش حضور میدانی مدیران و کارشناسان در استان‌ها خبر داد و هدف از این اقدام را بررسی مسائل اجرایی، شناسایی موانع و تقویت هماهنگی میان ستاد و استان‌ها عنوان کرد.
وی حفظ کیفیت مأموریت‌های جاری در کنار اجرای برنامه‌های تحولی، تقویت انسجام سازمانی و تکیه بر مطالعات علمی را از الزامات تحقق اهداف آینده دانست و بر مشارکت فعال مدیران و کارشناسان برای ارتقای جایگاه آموزش بزرگسالان در کشور تأکید کرد.