تهران - ایرنا - معاون رئیس‌جمهور و رئیس سازمان حفاظت محیط زیست با تأکید بر تداوم برنامه‌های آموزشی این سازمان در شرایط جنگی گفت: با وجود سال سختی که کشور پشت سر گذاشت، فعالیت‌های محیط زیستی به‌ویژه در حوزه آموزش و فرهنگ‌سازی برای نسل آینده، با همکاری وزارت آموزش و پرورش ادامه یافت.
به گزارش خبرنگار ایرنا، شینا انصاری روز شنبه در آیین اختتامیه دومین رویداد علمی ـ آموزشی «کتاب انسان و محیط زیست» با اشاره به اهمیت استمرار آموزش‌های محیط زیستی اظهار کرد: با وجود شرایط دشواری که کشور در جریان جنگ تحمیلی با آن مواجه بود، فعالیت‌های محیط زیستی متوقف نشد و برنامه‌های آموزشی با همکاری وزارت آموزش و پرورش ادامه یافت.
وی با اشاره به برگزاری دومین رویداد علمی ـ آموزشی «کتاب انسان و محیط زیست» افزود: این رویداد نشان می‌دهد که با وجود مشکلات و شرایط خاص کشور، فعالیت‌های آموزشی در حوزه محیط زیست و تربیت نسل آینده همچنان ادامه دارد.
رئیس سازمان حفاظت محیط زیست با بیان اینکه کتاب «انسان و محیط زیست» حدود ۱۰ سال پیش در نظام آموزشی کشور مورد توجه قرار گرفت و اکنون در پایه یازدهم تدریس می‌شود، گفت: با وجود این اقدام ارزشمند، ضروری است آموزش‌های محیط زیستی از سنین پایین‌تر آغاز شود و کودکان از همان سال‌های نخست زندگی با اهمیت حفاظت از طبیعت آشنا شوند.
انصاری با تأکید بر اینکه آموزش محیط زیستی باید به شکل‌گیری رفتارهای پایدار منجر شود، اظهار کرد: اگر قرار است زندگی هماهنگ با محیط زیست در جامعه نهادینه شود، آموزش‌های رسمی و غیررسمی باید از دوران کودکی آغاز شود تا آگاهی‌ها به رفتارهای روزمره تبدیل شوند و در خانواده و جامعه گسترش یابند.
وی با قدردانی از تلاش معلمان در پیوند دادن آموزش‌های نظری با فعالیت‌های عملی افزود: دبیران با ابتکار عمل و اجرای برنامه‌های کاربردی تلاش می‌کنند مفاهیم کتاب «انسان و محیط زیست» را برای دانش‌آموزان ملموس کنند و زمینه تبدیل دغدغه‌های محیط زیستی به رفتارهای عملی را فراهم آورند.
رئیس سازمان حفاظت محیط زیست با اشاره به همکاری این سازمان و وزارت آموزش و پرورش در چارچوب تفاهم‌نامه مشترک ادامه داد: با توجه به اهمیت آموزش محیط زیستی، لازم است این همکاری‌ها تقویت شود تا علاوه بر ارتقای اثربخشی کتاب درسی، برنامه‌های آموزشی و عملی برای مقاطع تحصیلی پایین‌تر نیز توسعه یابد.
انصاری مدیریت مصرف آب و انرژی را از محورهای مهم آموزش محیط زیستی دانست و گفت: با توجه به شرایط کشور در حوزه منابع آب و انرژی، ضروری است دانش‌آموزان با ضرورت مصرف بهینه و پرهیز از اتلاف منابع آشنا شوند و این مفاهیم را در زندگی روزمره خود به کار گیرند.
وی کاهش تولید پسماند، جلوگیری از اتلاف مواد غذایی، تفکیک زباله از مبدأ و مقابله با مصرف‌گرایی بی‌رویه را از دیگر موضوعات مهم در آموزش محیط زیستی برشمرد و افزود: ترویج فرهنگ قناعت و پرهیز از اسراف که در آموزه‌های فرهنگی و دینی کشور نیز بر آن تأکید شده است، می‌تواند به اصلاح الگوی مصرف و کاهش فشار بر منابع طبیعی کمک کند.
رئیس سازمان حفاظت محیط زیست ابراز امیدواری کرد با تداوم همکاری میان این سازمان و وزارت آموزش و پرورش، زمینه ارتقای سواد محیط زیستی دانش‌آموزان و نهادینه شدن فرهنگ حفاظت از سرمایه‌های طبیعی کشور فراهم شود.
انصاری با اشاره به مشارکت دانش‌آموزان در این رویداد افزود: دانش‌آموزان رکن اصلی و محوری این برنامه هستند و از همه شرکت‌کنندگانی که با ایده‌ها و آثار خود در این رویداد حضور یافتند، قدردانی می‌کنیم.
وی با اشاره به ارسال بیش از هزار و ۴۰۰ اثر به این رویداد ابراز امیدواری کرد این رویداد در سال‌های آینده نیز با تکیه بر نوآوری و ایده‌های خلاقانه دانش‌آموزان ادامه یابد و به برنامه‌ای پایدار و اثرگذار در حوزه آموزش محیط زیست تبدیل شود
نهادینه‌سازی فرهنگ حفاظت از محیط زیست باید از دوران کودکی آغاز شود
سید مهدی باقریان مدیرکل دفتر تألیف کتاب‌های های درسی ابتدایی و متوسطه وزارت آمورش و پرورش هم با تأکید بر ضرورت نهادینه‌سازی فرهنگ حفاظت از محیط زیست از دوران کودکی، گفت: آموزش محیط زیست علاوه بر جایگاه تخصصی در برنامه درسی، می‌تواند بستری برای تربیت دانش‌آموزان، تقویت مسئولیت‌پذیری و ایجاد نگرش مثبت نسبت به طبیعت باشد.
وی با اشاره به اهمیت آموزش محیط زیست در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: این آموزش از دو منظر قابل بررسی است، نخست به‌عنوان یک موضوع تخصصی در برنامه درسی و دیگری به‌عنوان بستری تربیتی که می‌تواند در شکل‌گیری نگرش و رفتار دانش‌آموزان نسبت به طبیعت نقش مؤثری داشته باشد.
وی افزود: در حال حاضر، بخش عمده آموزش موضوعی محیط زیست در برنامه‌های درسی به سال‌های پایانی دوره متوسطه اختصاص دارد، اما ضرورت دارد این آموزش از دوره‌های پایین‌تر تحصیلی نیز مورد توجه قرار گیرد.
نظریان با اشاره به اهمیت دوره ابتدایی در شکل‌گیری نگرش و رفتار کودکان ادامه داد: مواجهه دانش‌آموزان با محیط زیست نباید صرفاً به انتقال اطلاعات و آموزش مفاهیم علمی محدود شود، بلکه باید زمینه‌ای برای تقویت علاقه، مسئولیت‌پذیری و ارتباط عاطفی آنان با طبیعت فراهم کند.
وی با بیان اینکه آموزش محیط زیست می‌تواند در خدمت اهداف تربیتی نظام آموزشی قرار گیرد، گفت: همان‌گونه که در برنامه‌های درسی بر تقویت هویت ملی و اسلامی ایرانی، خودپروری، ارتباط مؤثر و تفکر عقلانی تأکید می‌شود، توجه به محیط زیست نیز می‌تواند در تحقق این اهداف نقش داشته باشد.
وی با اشاره به برنامه‌ریزی برای تقویت آموزش محیط زیست در دوره ابتدایی اظهار کرد: درس «جهان پیرامون» برای دوره اول ابتدایی در نظر گرفته شده است که یکی از مأموریت‌های آن، آشنایی دانش‌آموزان پایه‌های اول تا سوم با موضوعاتی همچون سلامت و محیط زیست در بستر آموزش علوم تجربی است.
مدیر کل دفتر تألیف کتاب‌های های درسی ابتدایی و متوسطه نظری وزات آمورش و پرورش افزود: در بازنگری‌های آتی برنامه درسی باید برای دوره‌های مختلف تحصیلی، برنامه‌های ویژه‌ای در زمینه آموزش محیط زیست پیش‌بینی شود تا دانش‌آموزان در مراحل مختلف تحصیل، متناسب با سن و نیازهای خود با اهمیت حفاظت از طبیعت آشنا شوند.
وی با قدردانی از همکاری سازمان حفاظت محیط زیست در پیشبرد برنامه‌های آموزشی گفت: تعامل و همکاری میان مجموعه‌های آموزشی و محیط زیستی می‌تواند زمینه تدوین و اجرای برنامه‌هایی مؤثرتر برای ارتقای آگاهی و مسئولیت‌پذیری محیط زیستی دانش‌آموزان را فراهم کند.
وی همچنین با اشاره به نقش معلمان در تحقق اهداف برنامه درسی اظهار کرد: کتاب درسی تنها بخشی از فرایند آموزش است و پشتوانه علمی و تربیتی آن نیز اهمیت دارد؛ در این میان، معلمان نقش مهمی در انتقال مفاهیم و تبدیل اهداف آموزشی به رفتارهای عملی دانش‌آموزان ایفا می‌کنند.
وی برگزاری رویدادهای آموزشی و فرهنگی همچون «انسان، کتاب، انسان» را فرصتی برای تقویت آموزش محیط زیست و جاری‌سازی مفاهیم آن در فضای مدرسه دانست.
به گزارش ایرنا، با اعلام فراخوان هزار و ۴۵۰ اثر برای این رویداد ارسال و بعد از داوری ۲۲ اثر برگزیده شد که امروز بعد از پایان مراسم از این برگزیدگان تجلیل و قدردانی شد.
همچنین از سه عنوان کتاب درسی تخصصی ویژه دانش‌آموزان رشته محیط بانی نیز رونمایی شد. این کتاب ها اکنون در هنرستان های ۱۰ استان تهران، آذربایجان شرقی، اردبیل، چهارمحال و بختیاری، کرمان، بوشهر، خراسان رضوی، کرمان، مازندران و خوزستان تدریس می شود