تهران- ایرنا- معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از فعالیت حدود ۱۸ هزار مشاور و ۴۸ هزار مربی پرورشی در مدارس کشور خبر داد و گفت: توسعه و توزیع مناسب این نیروها از جمله موضوعات مهم و در دست پیگیری وزارت آموزش و پرورش است.
صادق حسین‌زاده ملکی روز چهارشنبه در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش ایرنا به کمبود نیروی متخصص در مدارس اشاره کرد و افزود: تلاش‌های مختلفی برای تامین و تربیت نیروی متخصص از طریق دانشگاه فرهنگیان و سایر ظرفیت‌های نظام آموزش و پرورش در حال انجام بوده اما با این وجود این کمبود همچنان حس می‌شود.
وی ادامه داد: تعداد مشاوران و مربیان پرورشی موجود باید به میزان قابل توجهی افزایش پیدا کند و برآورد ما این است که برای پاسخگویی مناسب به نیاز مدارس، دست‌کم به ۲ برابر شدن نیروی فعلی نیاز خواهیم داشت.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: با وجود کمبودها تلاش داریم تا با ساماندهی نیروها مدارس بیشتری از خدمات مربیان پرورشی و مشاوران بهره‌مند شوند و هیچ مدرسه‌ای از این ظرفیت محروم نماند.
برنامه ملی «نماد» برای مقابله با آسیب‌های اجتماعی در مدارس اجرا می‌شود
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش‌وپرورش درباره افزایش نگرانی‌ها از مصرف سیگار و مواد مخدر(مصرف گٌل) در مدارس اظهار کرد: برنامه نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان)، یک برنامه ملی و فراگیر با مشارکت و ائتلاف چند دستگاه است که اقدامات گسترده‌ای را در حوزه آسیب‌های اجتماعی و روان‌شناختی دانش‌آموزان دنبال می‌کند.
وی افزود: این برنامه هر سال از نظر گستره اجرا و میزان پوشش، توسعه پیدا می‌کند و اقدامات مختلفی در این زمینه در حال انجام است البته تعاملاتی با ستادها و دستگاه‌های مرتبط برای پیگیری این مسائل صورت گرفته شده است.
حسین‌زاده ملکی با اشاره به نقش خدمات مشاوره‌ای در کاهش آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان گفت: ارائه خدمات مشاوره‌ای از جمله اقداماتی به شمار می‌رود که در چارچوب این برنامه دنبال شده چرا که این خدمات هم در مدارس و هم در مراکز مشاوره ارائه می‌شود.
برخورد با قانونی با تخلفات معلمان
حسین‌زاده ملکی در واکنش به انتشار برخی اخبار در فضای مجازی درباره برخورد فیزیکی معلمان با دانش‌آموزان اظهار کرد: در نظام تعلیم و تربیت کشور، صدها هزار نیروی فرهنگی، اجتماعی و تربیتی در مدارس با رویکردی مبتنی بر کرامت انسانی، تعامل صمیمانه و حمایت از دانش‌آموزان فعالیت می‌کنند.
وی افزود: عصبانیت ممکن است در هر جامعه‌ای رخ دهد و در این خصوص افرادی دچار عصبانیت‌های لحظه‌ای یا خطاهایی شوند اما آنچه اهمیت دارد، رویکرد کلی نظام تعلیم و تربیت است که بر مبنای کرامت انسانی و تعامل سازنده با دانش‌آموزان شکل گرفته است.
حسین‌زاده ملکی تصریح کرد: موارد تخلف در جای خود بررسی می‌شود و سازوکارهای قانونی برای رسیدگی به این موضوعات وجود دارد.
وی درباره برخورد با معلمان یا مدیران متخلف گفت: نوع مواجهه با هر موضوع، متناسب با شرایط و میزان خطا تعیین می‌شود و در صورت نیاز رسیدگی بر اساس ضوابط و سازوکارهای قانونی است.