گاهی تغییر رفتار کودک درست از همان لحظهای است که از مدرسه به خانه برمیگردد؛ در را محکم میبندد، جواب کوتاه میدهد، به اتاقش میرود یا بدون دلیل مشخصی عصبانی میباشد. بعضی والدین این رفتارها را به خستگی یا لجبازی نسبت میدهند، اما وقتی این الگو تکرار شود بهتر است کمی دقیقتر نگاه کنیم. مدرسه فقط محل درس خواندن نیست؛ کودک هر روز در آن با قوانین، رقابت، دوستیها، فشار درسی و روابط اجتماعی متعددی روبهروست و طبیعی است که این تجربهها روی رفتار او در خانه نیز اثر بگذارند.
البته یک یا دو روز بد لزوماً نشانه وجود مشکل نیست. نگرانی زمانی بیشتر هست که تغییر رفتار پایدار باشد، شدت آن افزایش پیدا کند یا همزمان با افت تحصیلی، مشکلات خواب، شکایتهای جسمی و مقاومت در برابر رفتن به مدرسه دیده شود. در ادامه هفت نشانهای را مرور میکنیم که میتوانند به والدین کمک کنند تفاوت میان خستگی معمول بعد از مدرسه و یک مسئله جدیتر را بهتر تشخیص دهند.
۱. کودک بعد از مدرسه ناگهان پرخاشگر شود
بعضی کودکان در مدرسه بخش زیادی از انرژی خود را صرف کنترل احساسات و رعایت قوانین میکنند. ممکن است تمام روز ناراحتی یا خشمشان را پنهان کنند و وقتی به محیط امن خانه میرسند، فشار جمعشده را با عصبانیت، گریه یا مخالفت نشان دهند.
به همین دلیل اولین سؤال نباید «چرا اینقدر بدرفتاری میکنی؟» باشد. بهتر است والدین بررسی کنند آیا این تغییر فقط بعد از روزهای مدرسه هست، چه زمانی شروع شده و آیا اتفاق خاصی در کلاس یا زنگ تفریح رخ داده است.
۲. دیگر درباره دوستان و مدرسه حرف نمیزند
کودکی که قبلاً درباره همکلاسیها، معلم یا اتفاقات مدرسه صحبت میکرد اما ناگهان از هر گفتوگویی درباره آن اجتناب میکند، ممکن است با فشار اجتماعی یا تعارضی روبهرو شده باشد.
این رفتار به تنهایی به معنی قلدری نیست، اما اگر همزمان با از دست دادن دوستان، نگرانی از زنگ تفریح، خراب شدن وسایل یا ترس از بعضی دانشآموزان باشد، باید موضوع جدیتر بررسی شود.
والدین بهتر است بدون بازجویی و با سؤالهای باز مانند «امروز سختترین بخش روزت چی بود؟» فضای امنی برای حرف زدن کودک ایجاد کنند.
۳. صبحها دلدرد یا سردرد میگیرد و نمیخواهد مدرسه برود
گاهی فشار روانی مدرسه به شکل علائم جسمی مشخص است. سردرد، دلدرد، تهوع یا احساس ناخوشی که بیشتر صبح روزهای مدرسه رخ میدهد، نیازمند توجه است؛ بهویژه اگر در روزهای تعطیل کاهش پیدا کند.
ابتدا باید علل جسمی توسط پزشک بررسی شوند، اما اگر مشکل ادامهدار است و کودک مرتب از رفتن به مدرسه اجتناب میکند، مسئله میتواند با اضطراب مدرسه یا مشکلات ارتباطی مرتبط باشد.
در چنین شرایطی مطالعه راهنمای کودکی که مدرسه نمیرود چه باید کرد؟ میتواند به والدین کمک کند علل احتمالی این مقاومت را دقیقتر بشناسند.
۴. افت ناگهانی تمرکز و عملکرد تحصیلی
افت نمره همیشه به معنی کمکاری کودک نیست. اگر ذهن دانشآموز درگیر ترس از همکلاسی، نگرانی درباره پذیرفته شدن در گروه، فشار تکالیف یا مشکل دیگری در مدرسه باشد، طبیعی است که بخشی از ظرفیت توجه او مصرف شود.
در این حالت ممکن است کودک هنگام تکالیف حواسپرت باشد، فراموشکاری بیشتری نشان دهد یا برای انجام کارهای ساده زمان زیادی صرف کند.
اگر مشکل تمرکز مستقل از یک اتفاق خاص ادامه دارد، بررسی موضوع عدم تمرکز دانشآموزان میتواند مسیر ارزیابی دقیقتری به خانواده بدهد.
۵. خواب و خلق کودک تغییر کرده است
کابوس، دیر خوابیدن، بیدار شدنهای مکرر یا نگرانی شبانه میتوانند همراه با فشارهای مدرسه دیده شوند. بعضی کودکان به جای بیان مستقیم نگرانی، تحریکپذیرتر است یا تمایل کمتری به بازی و فعالیتهای مورد علاقه نشان میدهند.
اگر این تغییرات چند هفته ادامه پیدا کنند، بهتر است فقط روی رفتار ظاهری تمرکز نشود و شرایط هیجانی کودک نیز بررسی شود.
نشانههایی مانند ترس مداوم، نگرانی بیش از حد و اجتناب از موقعیتهای روزمره میتوانند با اضطراب در کودکان و نوجوانان ارتباط داشته باشند و نیازمند ارزیابی دقیقتر باشند.
۶. وسایلش مرتب گم یا خراب هستند
گم شدن یک مداد یا دفتر اتفاق عجیبی نیست؛ اما اگر وسایل کودک به شکل مکرر ناپدید یا آسیبدیده شوند، لباسش پاره باشد یا درباره منشأ آسیبها توضیح مبهمی بدهد، والدین باید بدون نتیجهگیری عجولانه سؤال کنند.
قلدری و زورگویی همیشه به شکل کتککاری اتفاق نمیافتد؛ مسخره کردن، تهدید، طرد از جمع، خراب کردن وسایل و آزار آنلاین نیز میتوانند کودک را تحت فشار قرار دهند.
واکنش هیجانی شدید والدین ممکن است باعث شود کودک از ترس بدتر شدن شرایط، اطلاعات کمتری بدهد. بنابراین بهتر است قبل از هر واکنش، به کودک فرصت داده شود آنچه اتفاق افتاده را با زبان خودش توضیح دهد.
۷. بعد از مدرسه خودش را از خانواده جدا میکند
همه کودکان پس از یک روز شلوغ به کمی زمان برای استراحت نیاز دارند. اما اگر گوشهگیری جدید و مداوم باشد، کودک از دوستان قدیمی فاصله بگیرد یا ارتباطش با خانواده به شکل محسوسی کاهش پیدا کند، بهتر است علت بررسی شود.
بعضی کودکان از شرمندگی یا ترس، مشکل را پنهان میکنند و فقط تغییر رفتارشان مشخص است. والدین میتوانند به جای فشار برای حرف زدن، زمان مناسبی ایجاد کنند و به کودک اطمینان دهند که هر مسئلهای را میتواند بدون ترس از سرزنش مطرح کند.
والدین چه کار کنند؟
اولین قدم، گوش دادن است. پیش از ارائه راهکار یا تماس فوری با مدرسه، اجازه دهید کودک تجربه خود را تعریف کند. جملههایی مثل «حتماً خودت هم کاری کردی» یا «چرا جوابش را ندادی؟» میتواند احساس گناه و شرمندگی را بیشتر کند.
اگر مشکل به مدرسه مربوط است، اطلاعات مشخص جمع کنید؛ چه اتفاقی افتاده، چند بار تکرار شده، چه افرادی حضور داشتهاند و آیا پیام، تصویر یا مدرکی وجود دارد.
در مرحله بعد، ارتباط آرام و مستند با معلم، مشاور یا مدیریت مدرسه معمولاً از رویارویی مستقیم با کودک دیگر یا خانواده او مؤثرتر است. هدف باید ایجاد امنیت، توقف رفتار آسیبزا و پیگیری شرایط باشد.
اگر کودک دچار افت محسوس عملکرد، اضطراب، اختلال خواب، مقاومت مداوم در برابر مدرسه یا گوشهگیری شده است، دریافت مشاوره کودک و والدین میتواند به خانواده برای شناخت بهتر مسئله و انتخاب شیوه برخورد متناسب کمک کند.
هر تغییر رفتاری نشانه بحران نیست، اما الگوها را جدی بگیرید
عصبی شدن یا نیاز به تنهایی بعد از یک روز خستهکننده به خودی خود نگرانکننده نیست. چیزی که اهمیت دارد تداوم، شدت و همراه شدن چند علامت با یکدیگر است.
اگر کودک هفتههاست از مدرسه میترسد، ارتباطش با دوستان تغییر کرده، خوابش مختل شده یا رفتار و عملکرد تحصیلی او افت قابل توجهی داشته است، بهتر است والدین منتظر نمانند تا مسئله خودبهخود حل شود.
در بسیاری از موارد، یک گفتوگوی درست و همکاری با مدرسه میتواند بخش زیادی از مشکل را روشن کند. در موارد پیچیدهتر نیز کمک گرفتن از متخصص کودک امکان میدهد مشخص شود مسئله بیشتر به اضطراب، روابط همسالان، مشکلات مدرسه، شیوه تعامل خانواده یا عامل دیگری مربوط است.
هدف از مراجعه به متخصص برچسب زدن به کودک نیست؛ هدف این است که قبل از عمیقتر شدن مشکل، علت آن بهتر شناخته شود و خانواده ابزار مناسبتری برای حمایت از کودک داشته باشد.
برای مطالعه مطالب بیشتر درباره سلامت روان، رفتار و مشکلات کودکان و نوجوانان میتوانید به وبسایت مراجعه کنید.
