تبریز- ایرنا- معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی با تأکید بر ضرورت برنامه‌ریزی مبتنی بر داده‌های دقیق برای شناسایی بازماندگان از تحصیل گفت: ارتقای کیفیت آموزش باید به عنوان محور اصلی سیاست‌گذاری‌ها در حوزه تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد.
به گزارش ایرنا، مرتضی محمدزاده روز یکشنبه در جلسه شورای آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، نبود آمار دقیق و داده‌های قابل اتکا را یکی از مهم‌ترین موانع پیش‌روی مبارزه با بی‌سوادی و بازماندگی از تحصیل عنوان کرد.
وی اظهار کرد: تا زمانی که به یک عدد متقن و تصویر روشنی از جامعه هدف نرسیم، امکان برنامه‌ریزی مؤثر و هدفمند وجود نخواهد داشت.
معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی افزود: ضروری است پایگاه‌های اطلاعاتی ثبت احوال و آموزش و پرورش با یکدیگر تطبیق داده شود تا وضعیت کودکان بازمانده از تحصیل به صورت دقیق مشخص شود.
محمدزاده با تأکید بر ضرورت پیشگیری از بازماندگی تحصیلی، گفت: مسدود کردن مبادی ورودی بازماندگی از تحصیل، مهم‌ترین راهبرد برای جلوگیری از خروج کودکان از چرخه تعلیم و تربیت است و باید به گونه‌ای برنامه‌ریزی شود که هیچ کودکی از ابتدای سن آموزش از این چرخه خارج نشود.
وی، شناسایی دقیق کودکان بازمانده از تحصیل در گروه سنی ۶ تا ۱۱ سال و تعیین وضعیت آموزشی آنان را نخستین و مهم‌ترین اقدام برای جلوگیری از تداوم این مسئله و بازگرداندن آنان به چرخه آموزش دانست.
معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی با اشاره به تجربیات سال‌های گذشته و دشواری بازگرداندن افراد در سنین بالاتر به چرخه آموزش از طریق اجبار، بر شناسایی افراد علاقه‌مند و باانگیزه از طریق فراخوان عمومی و بهره‌گیری از روش‌های منعطف آموزشی برای جذب و آموزش این گروه تأکید کرد.
عدالت آموزشی ابزاری برای ارتقای کیفیت آموزش است
محمدزاده در بخش دیگری از سخنان خود، ارتقای کیفیت آموزش را مهم‌ترین اولویت نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: عدالت آموزشی و تأمین فضای فیزیکی و امکانات مورد نیاز مدارس، ابزارهایی برای افزایش کیفیت آموزش هستند و نباید توسعه زیرساخت‌ها به عنوان هدف اصلی تلقی شود.
وی افزود: مسئله محوری در حوزه تعلیم و تربیت، ارتقای کیفیت آموزش است و باید سیاست‌گذاری‌ها نیز بر همین اساس انجام شود.
وی با تأکید بر ضرورت ارائه تصویری دقیق از وضعیت کیفی آموزش آذربایجان شرقی در جلسه آینده شورای آموزش و پرورش، خواستار تهیه گزارشی جامع و مبتنی بر شاخص‌های کمی از وضعیت موجود شد.
معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی، میانگین معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان را یکی از مهم‌ترین سنجه‌های ارزیابی کیفیت آموزش دانست و گفت: اطلاعات مربوط به این شاخص باید در قالب اطلس کیفیت آموزش و به تفکیک مرکز استان، شهرستان‌ها، مناطق آموزشی و انواع مدارس ارائه شود.
محمدزاده با اشاره به ضرورت شناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش، از جمله سرانه فضای آموزشی، امکانات و تجهیزات مدارس، مهارت‌های حرفه‌ای معلمان و میزان تحقق عدالت آموزشی، خواستار بررسی سهم و میزان تأثیرگذاری هر یک از این مؤلفه‌ها در ارتقای کیفیت آموزش شد.
وی افزود: با احصای دقیق این عوامل و تدوین برنامه‌ای میان‌مدت، باید مشخص شود در کدام یک از این حوزه‌ها امکان مداخله مؤثر و بهبود وضعیت وجود دارد.
معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی، دستیابی به این هدف را نیازمند خرد جمعی و همکاری همه بخش‌های مرتبط دانست و اظهار کرد: کیفیت نظام آموزشی حاصل عملکرد یک عامل یا یک دستگاه نیست، بلکه مجموعه‌ای از مؤلفه‌ها در کنار یکدیگر این نظام را شکل می‌دهند.
محمدزاده تأکید کرد: اصلاح وضعیت موجود نیز نیازمند نگاهی جامع، هم‌افزایی دستگاه‌ها و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده‌های دقیق است.
وی در بخش پایانی سخنان خود با اشاره به ظرفیت‌های اقتصادی اردوگاه‌های دانش‌آموزی آذربایجان شرقی، بهره‌برداری از امکانات این مجموعه‌ها برای ایجاد درآمد پایدار و تأمین هزینه‌های نگهداری و اداره آنها را ضروری دانست.
معاون سیاسی و اجتماعی استاندار آذربایجان شرقی خواستار تدوین برنامه عملیاتی مشترک از سوی آموزش و پرورش و سازمان برنامه و بودجه برای تعریف بسته‌های سرمایه‌گذاری با استفاده از ظرفیت‌های قانونی، از جمله ماده پنج و متناسب با توان بودجه‌ای و منابع مالی موجود شد.