شهرری - ایرنا - معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت تحول در نظام یادگیری کشور گفت: دانش‌آموزان باید به‌جای تمرکز صرف بر حفظ مطالب درسی، توانایی به‌کارگیری علم و پژوهش برای حل مسائل واقعی جامعه را کسب کنند.
به گزارش خبرنگار ایرنا، سید مصطفی آذرکیش روز سه‌شنبه در حاشیه اختتامیه کشوری مشترک ششمین دوره جشنواره علمی، پژوهشی و پژوهش سراها در اداره کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران با اشاره به اهداف سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش در جمع خبرنگاران اظهار کرد: ایجاد فرصت‌های متنوع یادگیری، شناسایی استعدادها و پرورش توانمندی‌های دانش‌آموزان از تکالیف مهم نظام آموزشی است و جشنواره‌ها و رویدادهای علمی و پژوهشی در تحقق این اهداف نقش مؤثری دارند.
وی افزود: مدرسه باید محیطی برای زندگی، یادگیری، کشف استعدادها و پرورش توانمندی‌های دانش‌آموزان باشد؛ محیطی که در آن علاوه بر رقابت سالم، کار تیمی، تفکر و مهارت حل مسئله تقویت شود.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به تأکید دولت چهاردهم بر استفاده از دانش برای حل مسائل جامعه بیان کرد: دانش‌آموزان باید بتوانند آموخته‌های علمی و پژوهشی خود را برای رفع مشکلات محل زندگی، روستاها، شهرها و کشور به کار بگیرند.
آذرکیش با تشریح میزان مشارکت دانش‌آموزان در رویدادهای علمی و پژوهشی گفت: در ششمین مرحله جشنواره علمی‌پژوهشی پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی، حدود ۶۵۰ هزار دانش‌آموز از سراسر کشور مشارکت کردند و در پانزدهمین دوره جشنواره نوجوان خوارزمی نیز حدود یک میلیون و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز حضور داشتند.
وی ادامه داد: جشنواره علمی‌پژوهشی پژوهش‌سراها در ۹۶ شاخص و جشنواره نوجوان خوارزمی در ۱۳ محور برگزار شد تا دانش‌آموزان بتوانند ایده‌ها، تجربه‌ها و دستاوردهای پژوهشی خود را ارائه کنند.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد آموزشی کشور افزود: مدرسه آینده باید فناوری‌پایه، مهارت‌محور و پژوهش‌محور باشد و خروج از حافظه‌محوری و تقویت پژوهش و مهارت‌آموزی در دستور کار آموزش‌وپرورش قرار دارد.
آذرکیش با اشاره به افزایش مشارکت دانش‌آموزان در دوره‌های جدید جشنواره‌های علمی و پژوهشی افزود: در دوره هفتم جشنواره علمی‌پژوهشی پژوهش‌سراها و دوره دوازدهم جشنواره نوجوان خوارزمی، رشد نزدیک به دو برابری حضور دانش‌آموزان را شاهد هستیم که نشان‌دهنده گسترش فرصت‌های شناسایی استعدادها و مشارکت در فعالیت‌های علمی است.
وی تصریح کرد: شناسایی استعدادها به‌تنهایی کافی نیست و باید زمینه حمایت مستمر از دانش‌آموزان فراهم شود؛ در همین راستا، معرفی آنان به پارک‌های علم و فناوری، شرکت‌های دانش‌بنیان و مراکز علمی برای بهره‌گیری از ظرفیت‌هایشان در دستور کار قرار دارد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: پرورش استعدادهای دانش‌آموزی مسئولیتی اجتماعی است و برنامه‌های مکمل برای حمایت از این دانش‌آموزان و تقویت توانمندی‌های آنان در ادامه مسیر دنبال خواهد شد.
آذرکیش تنوع‌بخشی به محیط‌های یادگیری را از جلوه‌های مهم تحول در فرایند یاددهی و یادگیری دانست و گفت: پژوهش‌سراها و جشنواره‌های دانش‌آموزی با فراهم کردن فرصت‌های متنوع یادگیری، زمینه مناسبی برای کشف استعدادها، تقویت مهارت‌ها و پیوند آموزش با نیازهای واقعی جامعه ایجاد می‌کنند.