همدان - مجموعه کارگاه‌های آموزشی با موضوع «اصول کتاب‌سازی و مناسب‌سازی کتاب برای کودکان نابینا و کم‌بینا» ویژه معلمان آموزش و پرورش استثنایی برگزار شد.
به گزارش خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران(ایبنا) در همدان، همزمان با دومین سفر کتاب‌های حسی _ لمسی به همدان مجموعه کارگاه‌های آموزشی با موضوع «اصول کتاب‌سازی و مناسب‌سازی کتاب برای کودکان نابینا و کم‌بینا» ویژه معلمان آموزش و پرورش استثنایی برگزار شد.
این برنامه با هدف توسعه فرصت‌های برابر فرهنگی و فراهم‌سازی امکان دسترسی کودکان نابینا و کم‌بینا به منابع مطالعاتی، در قالب مجموعه کارگاه‌های آموزشی بود.
کارشناس مسئول فرهنگی، هنری و آفرینش‌های ادبی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان همدان در خصوص برگزاری این دوره‌ها اظهار کرد: این دوره‌ها با هدف توانمندسازی معلمان برای طراحی و تولید کتاب‌های دسترس‌پذیر و متناسب با نیازهای کودکان نابینا و کم‌بینا اجرا شد.
اعظم کیانی افزود: این کارگاه در قالب دو جلسه آموزش مجازی و یک کارگاه حضوری ۹ ساعته برگزار شد که در دو جلسه مجازی در مجموع ۱۷۰ نفر از معلمان و علاقه‌مندان حضور داشتند.
وی ادامه داد: در این نشست‌ها، مبانی نظری کتاب‌سازی، ضرورت مناسب‌سازی منابع مطالعاتی، ویژگی‌های کتاب‌های حسی‌ـ‌لمسی، اصول تبدیل تصاویر دیداری به عناصر برجسته و لمسی، انتخاب مواد و ابزار مناسب و جایگاه خط بریل در طراحی کتاب بررسی شد.
کیانی با بیان اینکه در ادامه برگزاری کارگاه مجازی، کارگاه حضوری یک روزه با حضور ۳۰ نفر از معلمان آموزش و پرورش استثنایی در هنرستان نیکان برگزار شد، خاطرنشان کرد: شرکت‌کنندگان در این مرحله با تکیه بر آموخته‌های جلسات مجازی و بهره‌گیری از مواد، بافت‌ها و عناصر متنوع، به‌صورت عملی فرایند طراحی و ساخت کتاب‌های حسی - لمسی را تجربه کردند.
این کارشناس مسئول فرهنگی اضافه کرد: دستاورد این فرایند آموزشی و کارگاهی، تولید ۱۲ عنوان کتاب حسی - لمسی مناسب‌سازی شده بود؛ آثاری که با استفاده از تصاویر برجسته و بافت‌های متنوع، امکان لمس، کشف و درک بهتر شخصیت‌ها، اشیا و مفاهیم داستانی را برای کودکان نابینا و کم‌بینا فراهم می‌کنند.
وی هدف اصلی از برگزاری این دوره را فراتر از آموزش یک مهارت فنی دانست و تصریح کرد: مناسب‌سازی کتاب، اقدامی در مسیر استقلال‌بخشی به کودکان، ایجاد تجربه‌ای لذت‌بخش از کتاب‌خوانی و فراهم‌کردن فرصت برابر برای دسترسی به منابع فرهنگی و ادبی است زیرا ما معتقدیم که کودک نباید صرفاً شنونده توضیحات مربی یا معلم باشد بلکه باید بتواند با لمس، جست‌وجو و کشف عناصر کتاب، شخصاً در فرایند درک داستان مشارکت کند.
کیانی با بیان اینکه این برنامه آموزشی و کارگاهی، بخشی از فعالیت‌های توانمندسازی و آماده‌سازی ظرفیت‌های انسانی در مسیر دومین سفر کتاب‌های حسی - لمسی است، خاطرنشان کرد: این اقدام فرهنگی- هنری به دنبال توسعه و تولید منابع مطالعاتی دسترس‌پذیر برای حضورفعال‌تر کودکان نابینا و کم‌بینا در دنیای کتاب بود.